3月25日  周一 

早上进行升国旗仪式，今天的升国旗仪式跟之前相同。 国旗下讲话倡导全校学生学雷锋，主题为“爱心为底色，塑造好品格”。学生在国旗下进行风采展示，展示主题为“把未来点亮”。值周行政总结上周情况。

下午依旧是全体教师例会：周校、温主任、何校、赖校相继发言。

周校点评董主任上周为学校做讲座，为董主任颁发证书；总结上周与教学有关事项；提醒全体教师不能碰红线。

温主任讲最近全国某地出现的欺凌事件。

何校讲校园安全和值日工作，倡导全校老师“构建人的命运共同体 ，安全责任的共同体”。

赖校长传达区教育局安全工作会议，再讲学校安全工作。

3月26日  周二

早操期间，温主任给全校同学讲微课：言词的力量 。建议全校同学“多给同伴支持与鼓励，用温和的语句去解决冲突 ”“用行动改变 ，让完美与鼓励成为我们生活的主旋律”。

中午回家休息，开始读新书《给一个青年诗人的十一封信》（里尔克），之所以读这本书，是因为有一天读了李政涛老师的文章，他在文章中提到这本书，于是我当即把这本书买下来。

把这本新书发在微信朋友圈，写道：“又开启了一本新书的阅读，上本书（《了不起的我》）的读后感还没写完。我曾想等写完读后感再读新的书吧。但我终究抵不过这本书的诱惑，于是，又开启了一段新的旅程。”一老同学留言，他两年前已读过这本书。顿觉有了知音，也是一种鼓励。

下午，新一轮语文新基础研讨课。

课间改孩子们的漂流日记 。

下班后，晚上陪两个孩子在二楼平台玩。碰到我班的一个女孩和她的妹妹！她的父母也在。她的妹妹给我留下了特别深的印象：特别爱笑又不轻浮，特别活泼又有礼貌，特别会表达又不骄傲。我一下子就喜欢上了她。于是，我陪四五个孩子玩游戏 ，这个女孩的妈妈也加入进来了。我们玩丢手绢时玩得特别开心。

3月27日  周三

今天的早操是安全办陈主任给全校同学上微课，讲“食品安全”。

这是特别的一天，因为漂流日记，我非常开心。我在微信朋友圈把孩子们写的漂流日记发出来，又写上一句话：“只要做起来，就会有奇迹。”没想到，朋友圈里好几个朋友看到了都觉得不错，纷纷求买漂流日记的链接方式。包括老大的语文老师。我一一回复。

我又在微信里写下这些文字（只自己看得到）：

只要做起来，就会有奇迹。

我的点评，家长的点评，将会出现的孩子的点评。

通过写漂流日记，我们连接在一起。

通过读漂流日记，我们发现彼此的优点。

通过读漂流日记，我们也发现自己写作中的不足。

这将会成为班级一本本神奇的日记书。

我要努力把它们经营成我们大家一起写的班级书。

今天在课堂上点评然然的一篇日记，孩子们瞬间七嘴八舌，写作素材奔涌而出，估计明天的漂流日记里会有多篇“我的第一次”………

随后，我在简书里记录了下面的文字：

“漂流日记给我的欢喜和灵感：

漂流日记可以连接家长、老师和孩子；

漂流日记是一个巨大的素材库，可以提醒孩子积累素材；

漂流日记，也许可以用到家庭里进行交流，写家庭日记；

漂流日记也许可以写成一本本由孩子、家长、老师共同写成的班级日记。

漂流日记里家长、孩子都可以自由表达、倾诉、相互鼓励。

还可以鼓励孩子在漂流日记里编独特的故事。

给女儿买一个漂流日记本，求其他同学点评。（尝试）”

下午下班后，在接老大的路上，我的心里依旧是满满的欢喜，我意识到：今天的漂流日记把课堂推向一个小小的高潮。同时，漂流日记也开始被朋友圈的朋友们关注到。我认识到在日记里孩子们开始相互点评 ，这是好的开端。写漂流日记，坚持是关键。

接老大回家的路上，她跟我聊起班上某个女孩想跟她做朋友，说不想跟另一个小朋友玩。我耐心听了她长长的叙说。

晚上我又带两娃去二楼平台玩，我本来想跟孩子爸去河边散步。但两个孩子都眼巴巴地看着我，尤其是老大，露出乞求的眼神说：“妈妈，我想让你陪着我。”我只好留下来陪着他俩。

3月28日  周四  看午休 

课堂上，我点评了然然小朋友写的关于上厕所的漂流日记。我把这篇日记发在了朋友圈，引发了好几个朋友的留言，有一个朋友在留言中这样夸奖明明小朋友：“优秀！欣赏孩子爱思考、很懂得找方法、懂得求助、内心强大哦！”

我发现，同样一篇漂流日记，不同的人读出不同的东西。

课堂上，我依旧使用刮刮乐乐组织课堂。我意识到刮刮乐的内容可以扩展。我可以利用刮刮乐把孩子导向交往、运动、阅读和干家务活，如做饼给邻居，主动邀请小朋友来家里玩等。

下午，我非常努力，在办公室给珂珂小朋友补课两节。珂珂小朋友的学习态度需要矫正。我盯着他订正错别字，面批作文，提醒他写字要一个字一个字地写。

3月29日  周五

清晨，我打开微信，发现班上一宝妈做了一个抖音，配上文字：弟弟的语文老师不愧是华东师大的研究生，对于提高孩子们学习和写作积极性真的有一套！发放阅读存折，发放摘抄本，各种神奇的小礼物小奖品，各种有趣的刮刮乐，现在出现了漂流日记……每篇日记面批，每篇作文面批。每份作业也都会认真批阅写评语，为了避免伤害孩子们自尊，没完成好的都是用代号展示！家长们自己认领，其他人不知道都有谁奖励就是实名制，让家长回去适时鼓励和奖励！孩子们学习和写作热情都提升了，我家对写作有畏难情绪的弟弟，都开始期待漂流日记本了，让我很是惊喜！

我把她的视频转载到微信朋友圈。引来一众点赞。她的视频记录给了我很大鼓舞。

完成一篇约稿，交给曾老师，在公众号上给谷里开白。

这几天在听魏智渊老师讲课。孩子爸也有听，他觉得魏老师讲得不错。魏老师从如何阅读讲到如何写作。他认为就算是经典著作，有些书也没必要细读，他告诉我们要学会“提炼观点”，学会“拆书”……他主要讲写作框架，讲写作要模仿……

早操时，发现班上有六个孩子没去做操。  他们多半是偷懒，因为做操运动量很大。我批评了他们。早操后，校医给全校学生讲预防传染病的知识。

今天的语文课上，我一点都不温柔，孩子们回答问题的声音很小。

课堂上，我用刮刮乐调控课堂，但总是有几个孩子对刮刮乐不感兴趣，依旧在课堂上顽皮。

小红在课堂上跟前面的同学弄出很大的动静，我多次提醒他，他也无动于衷。今天的课堂是躁动的。

下午，午读，第一节八班的道法课。今天我没带刮刮乐去。课堂也很躁动。在班上读了四班的一篇日记，小静了一会儿。

晚饭前跟老大聊天。我看到了老大的一些不足。我又有点“应该思维”。“不接纳”的想法又冒出来了。幸好，我的唠叨适可而止了。

晚饭后 ，我经历了这学期最糟糕的心情。 我对两娃发了脾气，语气很不温柔，我压制不住内心的怒火。事后我又后悔，觉得对不起他们，觉得这对老大老二的性格会有不良影响。

我糟糕的心情延续了几个小时。从傍晚六点左右到晚上十点左右。这四个小时我经历了一件特别倒霉的事：我六点多去某医院（离家较远，据说更好），想提前给两娃挂号，结果被告知不行。只好回家吃晚饭，吃完饭后，带两娃急忙跑去某医院，也挂了号，也看了医生。结果八点多看医生时，被告知：这个检查我们医院做不了，附近另一个医院好像可以做。我当场气得就大声抱怨，想发火。

无奈，只好一家人赶紧跑去另一个医院（离家近）。挂了号，前面人不少。等到快十点了两个娃才看上医生。依旧是满腔怒火，满腹牢骚，不停地抱怨。在医院呆了十分钟左右，做了必要的检查，赶紧回家，才结束这难熬的心情极度糟糕的四个小时。

本周感悟：

1.有些抱怨和生气是有理由的。有时，我们不要轻易去反感那个爱抱怨和生气的人。

周五，我六点多去某医院（离家远）挂急诊号，结果被告诉看病人没来不能提前挂急诊，晚饭后，一家人再去挂号看医生，结果医生又告诉我这个检测医院不能做。我们只好冒着毛毛细雨来到另一医院（离家更近），这医院人很多，等到十点才看到医生，中途下大雨，结果孩子抽血找不到地方，某项检查要三个工作日才知道结果。

2.选择比其他的一切都重要。如果我不选择去某医院，看病烦恼就会少很多，某医院又远又看不了病。耽误了我挂号时间。整整四个小时和糟糕的心情 ，搞得我再也不想去某医院看医生了 ，因为我总结了下，去那里看医生一次比一次失望。

3.有什么事要表达出来。这周我会不断地把与漂流日记有关的事情表达出来，发在微信朋友圈分享。也会把我喝各种花茶调理身体的事跟办公室同事分享，还会把我搜到的备课资料与级组伙伴分享。我发现：只要分享，就会得到回应。我分享，我得到回应，从回应中感受到与他人链接的幸福。一个人在什么情况下敢于分享、乐于分享呢？他有一颗自信成熟的心。

4.这周好像在坐过山车。经历了大幸福大烦躁。前面四天我都是无比宁静和幸福的。甚至，因为孩子们读孩子们的漂流日记，得到家长的认可，我经历了非常大的幸福，心里是满满的对教育教学的激情。而周五，白天课堂的热闹、我的烦躁，这种糟糕的状态和心情一直延续到家里，延续带娃看医生，延续到傍晚十点。

所幸运的是，因为爱写作，因为每写下一个字都会促使我反思。所以，我糟糕的心情止于3月29日晚上十点。一夜香甜的睡眠之后，我又恢复到了那个从容的、宁静的自己。

我不完美，我接纳。因为写作，我清晰地看到我每一天的我是如何过的。今天已是第八周，我将第六周的日记进行增补、删减、修饰，这过程，就好像我在看另一个人的故事。是的，今天的我在看两周前的我。