今天上了两节课，上午一节，下午一节，分别完成了《影子》第一课时教学和《比尾巴》第二课时教学。
虽然课时教学任务已完成，但心里总是有些不悦的。
且不说学校的评价。学校虽要求严苛，但可能同年级同学科对比之下，还是看到了我们不同的地方，我所得到的评价虽然还不错，但心里有说不出的感受。
之于我，不谦虚的说，也许这些评价算是我的课堂优点，但对比之下，向内审视，线上教学我知道还有很多的不足，比如语言不够简练，课件制作不够熟练，评价语言不够丰富，朗读指导不到位。
而这些，似乎受网课的局限？还是自身的问题？
所以，在听到敏传来儿子明天要复学返校的消息，我的内心颇为欣喜，也颇为激动，这个臭小子终于开学了，不用在家总担心他玩手机游戏却又不能时时监管。同时，又期待，我们也赶紧复学吧。
开学了，一节课四十分钟，如果像居家这样精心地备课，我想四十分钟完成任务绰绰有余。四十分钟内，我至少可以提问二十个同学，我能通过指名读，开火车读，同桌对读，男女生读，齐读，表达交流，巡视练写等，掌握到九成左右孩子的真实学习情况，哪里不足也能个性指导，课下加强。也能真切地感受到孩子们的喜怒哀乐之情绪变化，享受被他们粘着、围着不停问问题的温馨。可隔着屏幕，纵使我一次连麦四五个人，两三个常驻直播间，再有两三个活动上下麦，但我也只能看到感受到十来个人的真实网课状态，其他的同学仍然无从得知。这一点真的很不好，当师生之间像有道鸿沟无法跨越时，心里是有点空的，一节课纵使连麦的个个同学都认真听讲，积极互动，最终从他们的作业表现来看，取得的效果还不错。但我更希望所有的孩子，都能够听懂学会，而不是只有连麦到的能看到的少部分。
还有，用手机用电脑备课、收发信息、改作业，一天差不多十个小时还多，眼睛酸疼，并且批改后的作业，随后纸质的上面什么痕迹都留不下，不利于学生针对错误复习；还有学习巩固的批改，到学校后还得进行第二次批改纠错，你说多麻烦，而效果呢，还不得知。
看似在家里，觉得每天最多两节课，上完就是自由时间了，实际上同样无休止的为工作纠缠，没有自我学习提升，没有和家人好好相处，有的是疲劳，是烦躁，是一点就着的火爆脾气。
夜已经深了，冬天已经来到了，夜雨敲窗滴答作响，似乎在呼吁着告知着什么。
