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学习共同体执行院长谈杨老师的观点真的是深受感动，真的是在为了孩子，真的是为了孩子的成长，让我们知道了观课不只是关注老师教，更多的应该关注孩子的状态、孩子的困难点，然后反思自己的课堂，如何去修改，提升自己的课堂。
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通过观察秦亮老师的课，观察学生的情况，有很多收获，为有这样的老师感到高兴，孩子们就应该在这样的环境中，这样老师的引导下完成自己的成长。反思我们自己的课堂，首先应该放下身段，倾听学生，缓解孩子的安全意识或过活泼的气氛，通过观察孩子的肢体，眼神，语言和手势来观察孩子的内心。通过蚂蚁之眼，在孩子的旁边可以观察到孩子的困难点，有哪些是本堂课之前应有的知识，能力，有哪些是应该提前预习的，帮助我们确定孩子的学情，从而确定学习目标。
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郑博士是个有教育情怀的人，能够在自己的能力范围内为孩子的发展做点事情，真的是令人佩服。通过郑博士的讲解，我们学会了促进孩子发展的课堂设计，有效学习设计的模型：情景～挑战～行动～反馈，设计一个情景，与已有经验相关，有阻力，展示结果不给判断，引起学生的兴趣，识别挑战。让学生提出方案，并用行动和实践的方式解决问题，老师及时反馈。
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最后秦亮老师对倾听～串联～反刍又进行了深度解读，听君一席话，胜读十年书，让我对共同体有又了深一步的理解，感谢各位老师的指导！
