《教育的目的》是怀特海写的一本关于智力教育的书，他在开篇就说：我们的目标，是要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们有哲学般的高雅。
自我发展是最有价值的智力发展。学校教育只是起到引导性的作用，一个人是否成才成长，能否在社会上立足，关键是取决于自身的努力程度，当一个爱学习的时候，无论时间多么紧张，总会挤出时间去学习，甚至会舍弃做其他事情来进行自我提升，当然，学习一两天很容易，但是坚持很难，要日复一日的坚持，没有内心强大的对学习的热爱是坚持不下来的。别看学校教育仅具有引导性，但其任然在学生成长过程中占据不可忽视的地位。学校教育的关键在于教师，在学校中教师是和学生相处的时间是最久的，因此教师的行为会直接影响到学生的发展。若一名教师教授大量的科目，却只是蜻蜓点水的教授一点皮毛，只会造成一些毫不相干的知识的被动接受，不能激起任何思想活力的火花。如果一名教师只教授一些少而精的科目，让他们对所学的知识去认识世界，并在现实生活中加以运用，就能够帮助他们成长成才。同时教师要注意了解到每个学生的特点，并且采用符合他们身心发展规律的教学方式，要采取多种不同的思维训练方式，一种思维训练方式不可能适合所有的儿童。教师不应该奢望一次出色的演讲，就可以一劳永逸的激励出一个令人赞赏的班级，所有的事情都是循序渐进，一步一个脚印而来的。因此教师应该引导学生的思维，从而让学生觉得他们是在郑重的进行学习，而不只是在表演智力的小步舞蹈。
