香港大学的荣休教授程介明先生在他的《教育之变》序言部分写到：学习是人的天性，教育却不是；教育是人类为自身设计的学习系统。因此，教育带有每个时代经济社会文化政治信仰各方面的时代烙印。也就是说，教育是会过时的！我们正处在这个历史的转折点！
处在这个历史转折点的我们怎样做教师，才能培养出能担起国家强大民族复兴的重任的新一代？
近期，通过阅读《教师人文读本》，我从书中窥见了民国时期的大先生的身影，也读到了具有国际眼光的哲学家、政治家们对理想教育的构想，结合近期的阅读收获，简单谈谈我对今天如何做教师的认识，有不到之处，恳请各位批评指正。
一、深厚的专业素养：
语文的外延就是生活的外延。做一名优秀的语文老师，要拥有广博的知识。首先要具备深厚的学科知识，具有对语言文字的敏感与细腻，让课堂有与众不同的特色，能用自己的魅力深深的影响学生。在金克木先生的《化尘残影》中，那位国文教员教学的方法很简单，就是背和讲，但他专业素养深厚，拥有课程开发能力，所选课文内容丰富。在讲述中有自己独特的解读，有精确的分析能力，既能立足课文分析文字，又能站在整本书的高度评论写法。例如：在讲《史记》的“鸿门宴”时，他先讲述这段历史，又结合“立”字，分析项羽和刘邦的人物性格成败原因，最后站在整本书的高度评论《央记》的写法。因为具备深厚的专业素养，因为有精确的文本分析能力，这位国文教员的教学深深影响了金克木先生，所以在文末作者感叹：“这位老师引我进了文字，也被文字纠缠了一辈子。”一个“引”字，准确的写出了这位老师对我的引领，是他点燃了我学习文字的热情，是他引我走上了研究文字的道路。
二：终身学习的能力
当今时代，只是在爆炸性的增长，个人的知识迅速陈旧，科技的发展日新月异，AI已经影响到人类生活的每一方面，学校已经不可能只提供一劳永逸的，静止的知识。每个人都需要不断更新，不断学习，老师，更需要不断更新知识，才能跟上时代的步伐。
在工业时代，教育就是为了知识与技能，在各自的工作单位尽职办事，就可以干到退休。而今的信息时代，机构变小，每个人都需要面对技术政治的挑战，个人的能耐就必须超越知识与技能养成，种种人际之间的态度与品格。因此，对学生的培养就从传授知识转变为培养素养。
法国经济学家，政治学家、欧共体委员会主席。雅克·德洛尔在《教育的4个支柱》中说道：教育的最终目的是学会生存。教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识，个人责任感、精神价值等方面的发展。
教育的最终目的，是为了学生的未来。是为了让学生学会生存，做教育，要有放眼未来的眼光，着眼于学生的未来。社会在进步，学生的观念在改变，教育也应该变化。教育的改变在老师，所以教师必须成长，必须具备终身学习的能力，要葆有对世界的好奇心，要积极的接纳新事物。
当今，这个世界躁动不安，静心阅读似乎是一件很奢侈的事，而老师在学校的工作过于琐碎和繁重，时间被切割得支离破碎，想要专业阅读似乎更难，必须有人进行系统的组织引领，跟着团队，在高人的引领下学习，才能找到真正适合学习的书籍。我们的读书会就是这样的专业团队，跟着社群，可以系统的学习专业知识。
三：炽热的教育情怀。
法国哲学家散文家阿兰在《教育漫谈》中写道：“教育作为人的感情调节器，乃是培养信赖的公民，理想的教师在于关心这个最终目的的完成，而不是单纯知识的传授。”民国时期的很多大先生正在用自己的行动践行这一点。
金克木先生在《化尘残影》中深情回忆了他的小学校长在“修身”课上对他的教育.小学校长留日回来，什么事都不干，就把八腊庙改成小学，并发誓办一辈子小学。他用朴素的话语教育小孩子们不忘国耻，立志当好学生，将来当好国民，在学生心中种下的爱国种子70年后仍然深深影响着金克木先生。这位小学校长有教育理想，并执着地追求，切实践行，他把为国家谋未来，为民族谋复兴的重任落实在小学生的行为习惯上，他炽热的教育理想和对教育的情怀让人感动。
启功先生在《夫子循循然善诱人》深情回忆他的老师陈垣先生，陈先生怀揣一颗仁爱之心，循循然指导老师，点拨后学；文中写道：“学校里的国文教员，绝大多数是陈老师的学生和后辈，他经常要让我们去见他，见面后并不考察读什么书，而是在闲谈中抓住一两个小问题进行指点，指点的往往是因小见大，我们每见老师都会有新鲜的收获，或发现自己的不足。”陈垣先生的名下出了许多人才，这些人才都是在他的指点，下一步步走向成功的道路。
傅斯年在《我所景仰的蔡元培先生》中回忆了蔡元培先生思想自由、兼容并包的教育理想和严词责人、长善救失的教育态度。文中记叙了这样一件事：“老谋客劝蔡先生解陈独秀先生之聘，并要约制胡适之先生一下。蔡先生一直不说话，直到他们说了几个钟头以后才进去站起来说：‘这些事我都不怕，我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的，北京大学一切的事都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干。’”蔡元培先生以开放的心态办学，以宏大的胸襟把很多人推上了历史的舞台，他的泱泱大度，他的人格魅力，他一心只为北大的教育情怀让傅斯年油然而生敬佩
这些大先生们学贯中西，更想回中国致用；有知识有方法，更倾力提拔后学；热心时政，更能为国家担当。他们宛如灯塔，各自照亮一方山河。
时代的车轮滚滚向前，对教师的要求也在不断攀升。我们要以深厚的专业素养为基石，筑牢知识的大厦，让学生在我们的课堂中领略到学科的魅力；以终身学习的能力为羽翼，翱翔在知识的天空，不被时代的洪流所淘汰；以炽热的教育情怀为灯塔，照亮学生前行的道路，为国家培养出担当民族复兴大任的时代新人。在这条教育之路上，我们或许会遇到荆棘坎坷，但只要我们怀揣着对教育的热爱与执着，不断探索、不断成长，就一定能在时代的浪潮中，坚守教育的初心，书写属于我们这一代教师的壮丽篇章，为祖国的未来培育出更多参天大树 。
