于漪老先生有篇文章，《点燃写作的热情》。看了很受启发，她的一些教写作的做法很值得效法。
对写作困难的学生，小郑，于漪不是就文章论文章，而是先了解学生，写作基础，个性特点，兴趣爱好，家庭状况。先全面的了解学生，因势利导的，捕捉教育的契机。给学生的成功铺路搭桥，告诉小郑，接下来的作文训练是模仿《小荔枝》，写一篇状物的作文，你经常捕鱼捞虾的，要写出物的特色。再作文训练时，小郑不但及时上交，还主动去问作文可批阅了，于漪当即进行了面批，夸奖他写的好，生动具体，并问他为何写的这么好？小郑说，经常逗弄虾，了解的细。讲评时，还印了小郑的那个出色的片段，当然还有其它一些同学的优秀片段。又印发了鲁迅、郁达夫等写的状物的名篇，作为拓展阅读。
于漪先生认为作文教学不能只见文，不见人。只见文，就会以“文”论高低，见到不顺眼的，就会埋怨、责备，甚至不屑一顾，放置不管。见到“人”，就会有爱惜之心，就会有千方百计教好的智慧与责任。
她的观点，她的做法，值得铭记学习。写作教学，立德树人的责任心也不可或缺；面批作文，范文引领，激发兴趣，表扬激励，因材施教，顺势而为，看似简单，实际不简单，做法的背后是教学思想，是情怀境界。
