从何说起呢 ？

有个现象，孩子在家和在学校是两种状态，比如甜心，班主任就说甜心在学校比较安静、内向不说话，但其实，在家完全不是这样的，甚至是相反的！ 

孩子在家里和在学校是两套体系！ 

究竟是什么原因，导致孩子在学校和家里状态不一样呢 ？

我猜测，可能是环境对人的影响！

在家里，甜心是松弛的，没有太多畏惧，之所以不畏惧，不是因为没有规矩，恰恰是因为知道家里的规矩是什么，只要在规则范围内活动（不伤害自己，不伤害别人，不伤害环境）自然是轻松、自在的！

但是，在学校，那么多的孩子，每个孩子都 不一样，老师管理起来难度是很大的，而且大多数人其实是没有边界感和规则感的意识，要么就是规则太强，要么就是太过宠溺（没有规则或规则不清晰） 一个家庭1-2个孩子尚且都做不到温和而坚定，更何况老师带这么多的孩子，想要用正面管教的方式来管理班级，没有经过系统的学习和刻意的联系，真的是太难了！ 

综上所述，真正的安全感是源自于清晰的规则和边界！

我经常喜欢举的一个例子：

想象一下你在无边泳池游泳，你看不到泳池的边在哪里，这恶搞时候你敢不敢向前游？会不会担心自己不小心掉下去？ 如果说泳池边界的地方有一个指示牌，告知你，超过这个位置就会有危险，也就是说在这个界限之内活动都是安全的，此时，你会不会更自在从容的在这个范围内欢快的游泳呢？ 

所以，给到孩子安全感的首要任务是制定清晰的规则感和边界感（其实更好的是约定，特别是孩子长大之后）并且用原则来执行，而不是根据父母或老师的心情来决定何时该坚持，何时可以松懈一点点！ 

如何做到温和而坚定？

说实话，尽管如今的自己成长了很多，但并不代表我没有情绪！ 绝对的没有情绪，只有机器才能做到，人是不可能做到的！ 

有本书叫《你可以生气，但不要越想越气》 ，名字听起来简单粗暴，但其实非常的有道理！ 

想要做到养育孩子的过程中，保持温和而坚定的态度，最难的不是方法，而是自己的情绪！

人有七情六欲，喜怒无常，很多父母和孩子的互动方式并不是遵守着某些规则和原则，而是自己的情绪（心情）心情好的时候，规矩就变得可有可去，无限宠溺！ 心情不好的时候，小事情也可以变成大问题，心情阴晴不定，捉摸不透，孩子在这样的环境下生存，会感受到极大的不安全感！ 

不仅是养育孩子，生活工作中的方方面面，都和情绪相关！

所有的纵向关系，都需要温和而坚定的品质，领导对下属，甲方对乙方，父母对孩子等，温和而坚定的态度，清晰的规则和边界，会带给对方足够的安全感，才能建立长久的合作关系！可怕的并不是规则，要知道，这个世界就是由大大小小各种规则组建而成的。

四叉路口的红绿灯，人多的时候要排队，乘坐高铁飞机可以携带不可携带的物品，健全的法律法规等，作为一个社会人，我们都在不自觉的遵守着大大小小的规则，这个世界才能安全有序的运转。

想象一下，如果红绿灯的规则不是根据时间来度量，而是由人来掌控的，那就乱套了，要知道一个城市的红绿灯时长，每个岔路口怎么去错峰，配合，协调都是有科学依据的。记得多年前去香港，那边的道路很窄，却不堵车，我很好奇，于是询问导游，导游解释说，香港的红绿灯如何切换，都是经过精密的计算，设计出来的，所以整个城市的道路就比较通畅！ 这个精密的设计，也可以理解为是参照原则来执行规则，而不是看心情！

人之所以独特，是因为人有感受会表达！

人之所以会痛苦，也是因为感受和表达！ 

了解情绪，首先要了解我们的情绪（积极或消极）从何而来？

凡事没有绝对的好和怀，我们如何定义一个人，一件事，不取决于这件事情或这个人本身，而在于我们的解读方式！ 我们的解读方式有源自于我们的思维方式，思维方式又源自于我们的基因和过往的经历、环境（特别是童年时期的经历）日积月累行程的核心信念系统！

不同的核心信念会导致人与人之间不同的思维方式，不同的思维方式会带来不同的情绪感受，感受又会引起语言和行为，所以要想锻炼和发展一个人积极看待世界的思维方式，首先是做好家庭教育！

昨天在《犹太人养育孩子枕边书》 看到这样一段文字：我们都以为政治家，企业家才是一个国家发展的重要因素，殊不知，真正重要的是教育，特别是家庭教育！

犹太人尤其重视教育，尤其重视一个人的品格（品行）教育！这是个神奇的民族，在最鼎盛的时期也才1500万人口，然而获得诺贝尔奖的比率却高达22% ，全世界获得过诺贝尔奖的一共770人,犹太人占154个。

我想，犹太人的成功之处回到家庭教育的角度来看，一定是他们给到孩子受用一生的安全感，安全感带来的松弛感，会充分的调动起一个人的天赋潜能、好奇心、想象力和创造力，这些能力才是属于人类特有的能力，机器无法替代的能力！ 

希望有更多人能够认识到，给孩子一生幸福的底色是让孩子感觉到无条件被爱、尊重、信任！让孩子在一种有规则，有边界的环境里，自由探索，无限创造！

祝福自己，也祝福所有人！