最近，我时断时续地翻阅着魏智渊的《儿童读写三十讲》。虽未一气呵成地读完，但每读一节，我都全神贯注，细细品味。合上书本，满心都是收获的充实感，尤其是关于儿童阅读的诸多问题，这本书为我拨开了迷雾，指明了方向。书中提到，小学生每年的读物应达到200本左右，尤其是三四年级的孩子，这一数字让我心生触动，不禁萌生了一个念头：把孩子从小到大读过的书好好分类整理，统计出一个准确的数字。
晚饭过后，我便迫不及待地开始了这项“工程”。该如何分类呢？我心里并没有清晰的头绪。思索片刻后，我依据孩子所读的书籍内容和形式，大致分成了六类：晨诵类、故事类、绘本类、百科全书类、画报类（图画）以及其他杂类。经过一番仔细的整理和统计，我发现孩子在8岁之前，已经读了392本书了。再加上平时在图书馆借阅的那些书籍，他的阅读量应该早已突破了400本大关。更让我感到欣慰的是，他读过的书，有三分之二以上都是我先讲给他听的。
当初，我给他读书时，其实并没有太多高深的想法，只是单纯觉得这是陪伴孩子成长不可或缺的一部分。然而，在阅读魏老师这本书的过程中，我逐渐意识到，那些看似平常的读书时光，对孩子后来的成长有着多么深远的影响。识字量的积累、阅读习惯的养成、阅读速度的提升以及阅读理解能力的增强，这些都离不开当初我为他读书的那些日子。
如今，儿子打发无聊时间的方式，便是沉浸在书籍的世界里。有时他一坐下来读书，就能专注地看上整整两个小时。有些书，他甚至会反复阅读，而且还能记住书中的许多内容，并在生活中灵活运用。这一点，让我对他充满了敬佩之情。
“近朱者赤，近墨者黑”，父母若能多接触好书，才能为孩子提供更优质、更丰富的读物。回过头来再看看我统计的书目，发现它们基本符合魏智渊老师书中所提到的儿童读物的类型和要求。这让我更加坚定了自己的方向。
在新的一年里，愿我们继续与书为伴，和孩子一同在知识的海洋里遨游，共同成长，收获更多美好的时光与珍贵的回忆。
