今天又是十分充实的一天——备课、阅读、写作，一样没落下。
早上，我把备好的初稿发给丁丁老师。她非常细心，将每一个板块都做了标注，把存在的问题一一指了出来。中午，我刚躺到床上准备午休，手机就叮当作响。打开一看，是丁丁老师的回复。我一下子从床上跳起来，睡意全无，一头扎进书房，继续修改教学设计。
从下午两点，一直改到六点多，终于将第二稿交了出去。整个人仿佛沉浸在里面，查资料、搜图片、翻字典，一个环节一个环节在头脑里反复过，像闪电般一遍遍确认。虽然感冒了，一直打喷嚏，鼻子生疼，纸巾堆了一桌，但学习的劲头似乎并没有减弱。孙先生说，我这是着迷了。
第二稿发出去后，终于能短暂地歇一歇。随手翻开苏霍姆林斯基《给教师的建议》第57章——《带孩子们做环球旅行》。
作者写道，小学教师应当努力扩大学生的知识面，使他们由认识家乡的田野和树林，逐渐扩大到了解祖国乃至全世界的自然与生活。他带着孩子们在课堂里旅行，去了解各地的风土人情，也去“国外”看一看。但最打动我的，是这样一段话：
在孩子们的面前逐渐开阔起来的世界，不应当仅仅是些海洋、大陆和岛屿，是没有见过的植物和动物，以及北极的极光和赤道的永夏，而首先应当是人，是人们为了幸福的未来而进行的劳动和斗争，是人类对于幸福和公平的世代相传的理想。孩子们进入这个世界，不应当仅仅是些无动于衷的旁观者，只知道什么地方有什么东西，只会讲述一番，而应当是非常关切人类命运的人。
读到这段话，我恍惚了一下，也突然明白了苏霍姆林斯基做“环球旅行课程”的真正用意。他不仅仅是为了让孩子们认识各地的植物、动物，更是希望他们真切地感受到——生活在这片土地上的，是那些有理想、有抱负的人。正是因为有了“人”，我们的世界才变得更加丰富而生动。
他也提醒我们：在给孩子们上旅行课时，要避免过多地讲述科学所探知的“非同寻常的结果”。因为孩子们本身就是发现者，他们是未来的探索者，会发现更多、更远的东西。
合上书，内心又充实了几分。
明天就要开学了，又要重启行囊。还有一个大任务——做课件。慢慢来吧，享受这个过程。
感谢遇见名师的引领，感恩前辈书籍里的智慧。就这样，一边行走，一边阅读吧。
