为推进教育信息化“双区”实验校建设，围绕“教育数据采集和应用”实验方向，聚焦教与学模式改革，本学期我尝试了在英语课堂上运用麻吉星的。
起初我觉得在英语课堂上使用麻吉星有点不大适合，因为英语课堂上大量的时间是需要学生开口操练英语的，而麻吉星在对学生口语表达这方面并没有可以运用的地方。但慢慢的通过麻吉星老师们指导和麻吉星的展示课学习，以及自己课堂上的不断摸索，让我对麻吉星课堂有了新的改观。
重视小组活动、培养合作探究能力。知识是可以在学生独立思考和讨论中生成的。要相信学生并为学生提供充分展示自己的机会，以前我给学生提供的展示机会单一，主要是学生口头回答，很少让学生形成书面方案并进行展示。使用了麻吉星之后，可以通过课前小组合作社会调查、课堂展示讲解，为学生提供展示自己的机会，并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区，也能帮助学生形成积极主动的求知态度。当然，好的小组活动是离不开教师的指导，所以让学生系统地、完整地开展小组活动也是今后努力的方向。
留给学生独立思考的时间。在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引号、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。
