课堂转型可分为三个阶段：
1.调动思考力的课堂，高效课堂强调学习的高效率、高效果与高效益,但必须建立在培养与彰显学生思考能力的基础上。教师依照教学进度安排课程内容,通过提问与学生反馈,教师可实时获取数据进行决策,动态调整教学内容与速度。教学的进行仍然按照进度安排来完成,但要在每一堂课的时间内实行更有效率的教学活动。
2.建立合作意识的团队合作学习课堂。TBL团队合作学习课堂主要以小组活动为主，教师给予小组一个个问题,团队成员通过一起分析问题、讨论解决方案、针对重要概念深入对话来解决问题。而解决问题所需的基本概念，初期可以由老师讲述,慢慢地转成由学生自学的方式来建立。
3.任务驱动的学生中心课堂。学生中心课堂对学生自学能力提出较高的要求。教学方式主要是老师设计难度较高的任务，学生必须具备完整的基本概念,综合应用这些概念才能完成老师所指派的任务,或称为项目( project)。要注意,教师要设计好的任务( problem)，而不是比较简单的问题( question)。
