2025年8月30日（阅读打卡第218天）
阅读书目：《因材施教的策略》
今日阅读：117-135页
我的摘录：1.如何教育说谎的学生？澄清事实真相，抓住首次止于初始。代币法，榜样校正法。认知矫正法：认知矫正法在于矫正错误的认知理解，观点，评价信念等，从而导致行为的改变，以消除不良行为。向当事人说明认知矫正法原理；发现歪曲的认知问题；重建认知。
2.一旦学生出现偷窃行为，可采取下列方式对学生进行教育：与学生探讨偷窃的动机次数，时间，物品以及得手后怎样处理等问题，如果涉及盗窃集团，则应进一步了解其组织关联范围为何摄入等问题，必要时与公安机关配合进行追查。与学生说明相关的法律知识，说明偷窃可能引起的后果，并用现实疗法告诉当事人，他必须对自己的行为负所有责任，社会将不会为他的行为负任何的责任。应用角色转变法先让学生设身处地的想象，失窃者有可能的遭遇和感受，培养学生的同理心，让他能以他人的角度思考问题，而不是总是以自我为中心。如果学生是由于报复他人而去偷窃的，可以来用理性情绪疗法引导学生检查和矫正报复的错误观念和不正确的解决，需要满足的方法和途径。对于受威胁而去偷窃的，要及时遏制恶势力对学生的威胁，让学生了解邪不胜正，那些人会因此受到法律的制裁的。对报复父母行的偷窃行为特别注意指导其以正当方式得到长辈的认可，减少其心理挫折不平衡感。适度满足个人的需求，与家长共同讨论日常金钱的使用方法。零用钱的额度等问题，家长必须要以身作则，培养子女勤俭储蓄的好习惯。当问题相对严重的时候，可以把学生转到相关部门帮助解决。
3.苏霍姆林斯基说，每一个人都有一颗成为好人的心。
4.乌申斯基说，好习惯是在人神经系统中所存放的资本，这个资本会不断的增长。一个人毕生就可以享用他的利息，而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务像高额的利息一样折磨人，是他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
5.斯宾塞说，记住你应该做的是培养一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。心的改变才是真正的改变，才是彻底改变。
6.学生不盲目追星：调整好学生的追星心理，不反对也不提倡个人偶像崇拜。要引导学生把握追星的分寸，对偶像的追随不是单一的，看外表更重要的是看其人品怎样是欣赏其歌，钦佩其才，而不能迷恋其人，不能仅仅看到他们风光的现在，更要明白他们曾经艰辛的付出要正确处理与学习的关不可因追星而荒废学业，虚度青春。加强学生的自尊的教育：引导学生细致的剖析自己，了解自己的优势和劣势，深刻的洞悉他人，学习别人的长处和优点，取他山之石，塑健全人格。重视学生的家庭指导：请家长要用亲情感化引导子女面对现实，摒弃幻想，引导子女珍爱自己，关爱家人，不能对子女的追星提供物质和精神的支撑。
我的感悟：每一种问题的出现，都存在其深刻的原因。只有深入的剖析其原因，找到问题的本源，才能针对问题找到合适的方法。
