今天梳理思维的过程中蓦然发现观察、想象、发现、思考、表达基本上就是课堂教学的架构。这五种能力对于学生的成长非常重要。回想课堂，每一节课我们都在引导学生观察、想象、发现、思考、表达。
二年级下册语文，基本上每一单元的语文要素都指向想象。而在每一课的教学中，对学生能力的培养，运用最多的却是观察、想象、发现、思考。今天上语文园地三。第一题根据美食来识字。首先我就让学生去观察，看看发现了什么？孩子观察后发现词语都是abb式，都关于美食。然后观察生字，使用恰当的的方法进行识字，第二题同样：观察两组字，发现特点，形声字（同音字），思考表达的意思。第三题需要运用观察去发现些左边的字都是右边字的部首。第四题同样。这五种能力我们老师一直都在致力于对孩子进行培养，但却从没真的思考：我们在教孩子学知识的同时实际也是在无形中培养能力。
反思：1.今天在课堂上犯了一个很明显的错误，明明麝香的麝，我认识，孩子说成鹿音，我竟然直接跟着说鹿，还好及时改正过来。低级错误，认真备课，才能有优质课堂。
2.低年级识字教学，不能缺少老师的示范与指导。原来讲生字我都是专门指导，部首都在黑板上板书，重点字都亲自讲解示范。有了智慧黑板，不能粘贴田字格，在黑板上示范板书变少，对于字的指导也只是让孩子观察然后说，但今天发现缺少示范，有些孩子字体退步，同时我发现，如果老师不指导，孩子的字体与指导后有明显区别。
