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浅谈核心素养导向下的初中物理考评
【摘要】：随着时代的发展，在全球化和信息化的推动下，传统意义上知识本位的教育已经不能满足社会的要求。作为教育工作者，我们需要思考，怎样的知识和能...
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展示知识形成过程，找回物理课堂原味 ——程宏亮老师《探究I与R，I与U的关系》之课堂观察研究
【摘要】物理新课标提出，要“通过物理概念和规律的学习过程，让学生了解物理学的研究方法，……”其实，展示知识形成过程，就是让学生体验物理概念和规律...
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三管齐下，助力学生走向思维更深处 ——程宏亮老师《质量》习题课之课堂观察研究
【摘要】传统的习题课仿佛教师的一言堂，学生深感无聊疲惫，容易分心，产生睡意，教师难以通过授鱼以授渔，教学效果可想而知。要改变这种现状，就必须在教...
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巧用投屏技术，提高课堂效率 ——《质量》课堂教学叙事研究
互联网时代已然到来，把握时代脉搏、利用技术力量，实现教育突破，需要我们大胆实践。在pad研究初期，为了尽可能多地运用Pad，我们绞尽脑汁，想方设...
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大胆改进实验，培养学生思维
【摘要】凸透镜成像的规律内容多，成像情况又比较复杂，因此探究凸透镜成像规律的实验设计应当充分分析现行教材的优缺点，考虑学生的认知规律，让学生经历...
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（与他人合著）基于教育技术学理论实践的教学设计 —以人教版《电阻的测量》为例摘要：在党中央提出新时代教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题之际，所有教育人都必须对这个问题有自己的思考。本文在教育技术学理论...
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以“问题”驱动学生物理学科核心素养的发展 ——以“杠杆”复习课为例
【摘要】教师在充分考虑学生学情的情况下，通过设置符合学生认知规律的问题，引导学生经历科学探究的过程，突破思维误区，可以更好地帮助学生建构知识网络...
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关于磁现象几个实验的复习思考
在深圳中考中，电学和力学各占45%，电学部分里，欧姆定律、电功率当仁不让，成为了考试重点。日常教学过程中，这两章也占用了相当长的时间，学生理解较...