《论语》有言：“生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。”做为一名教师，不阅读不学习，就意味着退步与失败，要想使自己的人生更加充实和丰满，就应该好好用心地读一读书，从理解内容、品味语言、感悟哲理的思辨中寻找到人生的真谛。
8.关于知识获取。
阅读思语：知识获取是需要条件的，最高的教学技巧之所在，就是教给学生能借助已有的知识去获取新的知识。因此，教学之初务必要对学生的现状有所了解，只有经历在现有知识与能力，基础上的学习过程才是孩子们能够接受，并且有所成长的经历。所以在此我要告诉自己，切勿过高地向孩子们提出要求，让孩子们无所适从，而应切实的关注孩子们的最近发展区，让孩子们获得足够的学习信心。
9.怎样把学生从事实引导到真相推理。
阅读思语：语文教学是否需要不求甚解地死记硬背？是否也需要有什么措施来防止死记硬背呢？在教学童话故事单元时，为了让孩子们很好地识记故事的内容，感悟人物的情感，我尝试让孩子们改编故事，采取“化文为诗”的方法，进行故事内容内化和记忆的方法是否合理呢？从这个环节的规划设计与操作实践中，我觉得大部分学生是能够获得成长与发展的，因为孩子们的练习积极性很好，而且还有一些同学在训练中切实锤炼了自己的思维和语言。
10.第一次学习新教材。
阅读思语：不同的学生，面对新教材的态度、意识以及情感是不一样的。作为教师，一定要有一双慧眼，这样才能清楚地发现学生面对新教材表象背后的深刻，当然，教师也要针对这些不同的深刻，对学生进行一次重新的界定。我想，这应该就是因材施教的起始吧！在因材施教上，我感觉自己还是非常欠缺的，因为班上有一些学生在某些习惯和某些能力上存在明显缺陷，而我却苦于没有好的方式和方法进行转变。
11.思考新教材是上课的一个阶段。
阅读思语：教会学生独立、自主的进行思考是学习的关键。因为只有这样，孩子们的学习才会是充满主观能动意愿的学习，才会是具有个性闪光的学习。既使是有些困惑不能解决，那也是课堂学习的方向与策略的角度。这给我一个很好的启示：今后的教学中，我一定要更充分地发挥课前预习的作用，让孩子带着更加深入的思考准备接下来的学习过程。
12.怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动。
阅读思语：对于检查，我是这样认识的：自我检查是一种主动学习，同伴检查是一种合作学习，集体检查是一种交流学习，无论哪一种检查，都是一种学习的方式，这种方式可以极大地促进孩子们知识、能力以及情感意志等方面的成长。“让学生学习检查”是我这学期花大力去要求孩子们努力做到的一个点。主要的训练方式使借助同伴检查（同桌与小组）来提高孩子们的检查意识与检查能力。从实际效果来看，孩子们做的不是很好，只有少数学生从中获得了明显的成长与进步！今后我会继续加大对检查的执行与监管力度，努力让这个习惯尽快尽好地养成，让孩子们因此而获益终生。
13.评分应当是有分量的。
阅读思语：评分是评价的一种方式，在当今的教育环境下，对学生进行全面合理的评价是关于教育成功的关键一环。能否对学生做出全面合理的评价呢，则是教师必须具备的一种核心素养。要想对学生进行全面合理的评价，教师必须投入更多的时间与精力。只有付出足够的爱与耐心，才能真正发现孩子们身上的优点和不足，也才能有针对性地对孩子们进行全面合理评价或者评分。
14.不要把学习之母变成后娘。
阅读思语：关于复习，我想说的是：首先，复习一定要有复习计划；其次，基础知识的复习不要忽略；第三，学生的缺点教师要心知肚明；第四，对于复习的内容要有整合，要有归类；第五，要把复习的难点和重点多加复习，力争每个学生都能孰能生巧；最后，一定要组织一次复习总结，与学生进行对话和交流。当然，要想提高复习效率，光有想法是不行的，还要注重复习内容的针对性、开放性、综合性；注重复习方式的新颖性、趣味性、多样性；注重语文与生活实际联系，突出实效性。
