下午听同事介绍，才知道周口师范学院来我县进行送教下乡活动了，匆忙赶去会议室，才发现专家已经上完了示范课，只听了说课的环节。
尽管错过了难得的示范课，但我也在说课中发现了两个亮点。第一，老师并没有像我们平时备课那样，先看教参来确定教学目标和重难点，而是以课文的导读来确定目标、以课后习题确定教学的内容。这种被“以文本定教”的方法，让我很受启发，日常的教学中，尤其是一些示范课，老师为了追求“好看”、“好听”，或者为了突出价值观，往往会脱离文本，脱离语文课应有的语文素养，所以“以文本定教”就完美避开了这种误区，而且我认为，我们一直提倡的“以学定教”也要以文本定教为前提，有了文本定位，才能更好地关注不同层次的学生，因材施教。第二，在怎样引导学生学习的过程，老师还运用了“1+x”的方法，在文本1的基础上，拓展出x个同类型文本，很好地把听说读写训练融入教学中来，完美实现了语文课的教学目标。
虽有遗憾，但好在有了新的收获，这种能够不断学习、思考的日常工作，很是令我满意呢！
