用多彩的教学技艺，营造丰盈的教学课堂
第三模块“教法学法”学习心得
本模块的学习给我们教学带来了非常丰富的教学方法指引，有了这些方法，感觉没有上不好的课堂。特别是小组合作学习这个部分的内容更是我这么多年来教学实践一直追逐的个人风格。当然还给了我更多的丰盈教学理念理论支撑。
首先让我认识了同侪教学法。这个名称给我最大的吸引就是想知道什么是同侪教学法，是一个特别陌生的概念，当我认真倾听了陈老师的解读过后，眼前一亮，或许就是我平日里，跟老师们沟通最多的：生生互动。一节课的最大亮点并不是你老师多么的出彩，而是通过你精心设计的教学课堂，让学生深度的进入课堂学习，让学生教学生，让学生真正的出彩才是真正的出彩课堂。
其次就是小组合作学习。这个方面，在本组模块学习做了充分，大量的剖析。让我360°无死角的对小组合作学习除了有实践的一些肤浅经验，更多的多了一些有机的、有味道的“佐料”。第一：合作的前提是什么，那就是相互依赖，共同提高，课堂互动，小组分工，小组活动持续性。第二：如何做好小组合作学习，那就是通过TBL团队合作学习方法，这些过程如何利用信息技术为团队学习提供更加便捷的方式给了我清晰的路径。
第三：游戏式小组合作学习，这个内容说实话，在我的小学数学课堂运用不多，也是我教学过程的一个短板，后期加强这方面的训练。 第三就是探究性学习法。这个主题或许不是一个多么新鲜的东西，但是我在2015年的一次参加区里组织的示范团队中的一次活动，我们也是运用的小学数学教学如何使用探究性教学这样的主题。给我也留下了深刻的印象，现在还是记忆犹新，2021年广东省组织的小学数学教研活动仍然也是这个主题。足以可见，探究性教学在小学数学教学的重要性。把问题留给学生，让学生提出问题，分析问题，解决问题，真正培养学生的核心素养不是一句空话。
最后创客教育和教学脚手架。说实话，之前我肯定想到的式创客教育跟我没有关系，那都是信息技术老师的事情，谁知道，通过本单元的学习，哪里是信息技术老师的事情，我们任何一个科目，一次活动都可以渗透创客教育教学。要不然孩子们的思维能力，创新能力如何提高呢。那都是教育者共同的责任和义务。教学脚手架也同样给我的新的鼓舞。当学生遇到困难的时候，不妨我们给他做个梯子，让他能够达到他想要的结果。当然这一系列的课堂设计都来源于我们对课堂本质的理解，并不是为了追求创客而创客，追求脚手架而脚手架，一定是基于问题的本真，知道教学的起点和终点。
一节信息融合课堂通过本模块的学习，给了我们诸多的“血和肉”，在教育生涯中，任重而道远。一起向未来！
