——读《走出大漠的女孩》有感
用三个多小时的时间，一口气读完了陈美丽老师的《走出大漠的女孩》。已经很久没有享受静下心来一气读完一本书的感觉了。一边读一边被曼曼的变化牵动着，我脑海中也不断地浮现出班级里那几个熟悉的身影。
这是一本轻薄的书，181页，不足十万字；这又是一本厚重的书，它浸满了陈老师的爱与智慧，也承载着曼曼五年小学生活沉甸甸的成长和收获。
陈老师以时间轴记录了曼曼从二年级到六年级的成长足迹。二年级时的曼曼无论是认知水平还是精神世界，的确是名副其实的“荒漠”：她不会听讲，大字不识几个，数学也只能从1数到10，从小几乎没有接受过教育。曼曼的妈妈精神有问题，爸爸也从来没有管过孩子，曼曼几乎处于蒙昧的状态。
然而，到六年级毕业的时候，那个胆小、“蒙昧”的曼曼，竟然充满自信地在小桥音乐会上演唱《隐形的翅膀》，并落落大方地在学校第四个立校纪念日做主持人。主持结束后，还写下了一篇题为《人最高贵的就是超越过去的自己》的感人至深的演讲稿。
五年的岁月流转，是什么让曼曼脱胎换骨般地从一只“丑小鸭”成长为“白天鹅”的呢？陈老师用什么方法创造了曼曼生命的奇迹呢？她是如何在曼曼生命的“大漠”中创造一片“绿洲”的呢？
首先是智慧的爱。陈老师对曼曼的爱可谓是无处不在，课堂上对她关注有加，课下又给她补课；平时关心她，节假日还让曼曼住在自己家。更主要的是，陈老师用美好的故事、晨诵课程、生日诗、百花课程、农历的天空下、苏轼课程等一系列的课程开启了曼曼的心智，在她荒芜的心灵播下美好的种子。陈老师还利用表演课本剧、小桥音乐会等活动让曼曼的身心得以舒展，鼓励曼曼加入田径队，发挥她的特长，从而建立自信。陈老师用她智慧的爱，向孩子传递着生命的真谛。
仅仅有智慧的爱是不够的，陈老师还给予曼曼的成长足够的耐心。最初的曼曼像一张白纸，一张白油纸，费很大的功夫却画不上美丽的图案。给她说话，几乎听不懂，更不要说知识的教授了。当陈老师想要从家长那儿借力的时候，却发现曼曼的家庭比想象的还要糟糕。家庭是导致孩子现状的主要原因，家长根本指望不上，要想改变孩子，只能依靠老师的力量。
陈老师降低对曼曼学习上的要求，又安排优秀的同桌帮助她，还利用一切可以利用的资源帮助她学习。很多时候辅导的老师都感到很绝望、很无奈，但陈老师始终没有放弃曼曼。她用文字记录曼曼的成长，发现她的点滴进步，还给她颁发“美丽奖”。尤其是在阅读的指导上，陈老师循序渐进，从坚持给她讲故事到逐渐放手，到三年级的时候，曼曼在老师的帮助下，每周的阅读量可以达到7.2万字，这是多么了不起的进步啊！
陈老师用极大的耐心守望着曼曼的成长，这条路虽然走起来极其艰难、极其漫长，但是陈老师从不抱怨，不放弃，一直陪着她走下去。在行走的过程中，曼曼的生命变得活泼而蓬勃，她在逐渐走出精神的荒漠。
读着陈老师的文字，我的脑海中也总会浮现出班里那几个特殊的孩子，我也在回忆自己是如何帮助他们的。比起陈老师，我的爱心和耐心也是有的，但爱的程度远不及陈老师。我做的工作还不够深入、细致。接班两年时间，我找他们谈心，给他们写信，降低标准，发现优点，也看到了他们生命状态的极大改变。 再想想，我缺少的是什么？是大爱，无私的大爱；是时间，持续投入的时间。
想要帮助、改变、拯救一个灵魂，帮他从生命的荒漠中开拓出绿洲，是一件很难却极其有意义的事情，陈老师给我们做出了一个范本。每一个生命都是独一无二的，每一个生命都有无限可能，以智慧的爱做方向标，就能带他走出“大漠”。
