本周，我们迎来了新的主题——瓶碗罐开大会，在这个主题里，我们主要引导孩子们收集生活中各种各样的瓶、碗、罐 ，引导孩子观察、感知，深入探究不同瓶、碗、罐的结构特征、材质、符号等，探讨在生活中瓶碗罐的体现和用途，并和同伴分享。

在这个主题，每个区都有瓶碗罐的投放使用，孩子们对新主题的兴趣很浓厚。我们先展开了关于瓶碗罐的探究讨论。

师：我们生活中在哪里能找到瓶碗罐的身影呢？

琪琪：我们户外背的水壶就是瓶子，可以装水让我补充能力。

一鸣：我妈妈喜欢养花，花瓶特别好看。

淘淘：我发现奶奶做饭的时候用的调料装在不同的瓶子、罐子里。

牛牛：我们吃饭的时候会经常用到碗。

……

生活中处处都能看到瓶碗罐，结合孩子们带到幼儿园里的瓶碗罐，孩子们也有许多想问的问题。

伊伊：瓶子都有什么材质的呀？除了可以喝水还有什么作用呢？

心心：爸爸喝酒的是罐子吗？它是什么材质的呀？

天怡：我们收集了那么多瓶子碗罐子，放在幼儿园里可以怎么用？

孩子们用表征的形式将自己的小问号一一记录下来。

禹晨：我发现我们的碗一般都是玻璃的或者陶瓷的，大小差不多，比较好分类。

梓霖：我带来的瓶子是瓷瓶子，有的小朋友带的是塑料的，我们可以按照材质不同分类。

潼潼：瓶碗罐的摆放除了材质不同还可以按大小、高矮排排队。

结合孩子们的问题我们展开了探讨研究。孩子们发现瓶碗罐有不同的材质、大小，我们可以按照他们的材质、大小进行分类，同时小朋友也将自己感兴趣的瓶碗罐用画的方式展示。

在活动区中，孩子们充分利用各种瓶碗罐进行游戏与活动。

在益智区，孩子们尝试运用不同的测量工具如线绳、纸条、尺子等工具，测量不同高矮、粗细的瓶、碗、罐，和同伴分工明确，有一个人负责统计，并且记录测量、排序、统计的结果。

在美工区，孩子们用用绘画、剪纸、泥工等多种形式表现自己对瓶、碗、罐的感知经验和喜爱以及瓶、碗、罐在我们生活中的应用。

在不同的区域，孩子们都能将瓶碗罐融入自己的活动中，既是孩子们兴趣爱好的体现，也是孩子们自主选择活动，实践操作与经验的提升。