《教师的使命》第一辑第1节的题目是《我们低估了教师这个职业的难度》，当教师难，到底难在哪里呢？
1.现代教育VS传统教育
孔子开坛办学，他的学生是很复杂的，有父子同学，有兄弟同学，有叔侄同学，虽然在教学内容上有“六艺”，但当时的学习是一种生命的学习，是“所遇皆所学，所思皆所学”，是在各种场景中进行的一种生命的熏陶。
举个例子，孔子年岁很大的时候，他家的狗死掉了。弟子要去把这条狗埋掉的时候，孔子就叮嘱他，你一定要用席子裹住它的头。这是“礼”的一种形式，更是对生命的尊重，对弟子的熏陶。
现代教育有了班级制，当一个班内学生总数超过30人的时候，教师对学生的注意重心就从对个体的关注转为对班级的控制。“控制”这个词用的极好，现在任何人评价一个老师教学能力，首先是看他能否控制住这个班级的学生。可是正是因为“控制”，让我们有些时候丢掉了对生命的尊重。
2.放弃一部分学生
老师的内心会有个明显或潜意识的想法：学生是有分类的，一类是优秀学生，二类是中等学生，三类是后进生。你会放弃谁呢？
读完文质老师的这本书已经有大半年的时间了，也曾写过一篇文章——《你会放弃谁？》在教学中，我也特别想不放弃任何一个孩子，可现实总是很无奈，就像书中所说，“放弃也是没办法的事情”，因为上帝也无法叫醒一个装睡的人。
我们强调课堂要充满激情，要用情感点燃冰冷的知识，这样知识才能具有吸引力。这句话说的很有诗意，但是在执行的时候又是极具挑战性的。谁能够说：我始终热爱这个职业，始终保持着高度的热情，一进教室就成了另外一个人？
我很喜欢课堂，喜欢走进教室和学生们在一起。我愿意走进教室前和走进教室后是同一个人，这样我就不用装作有激情的样子，成为另外一个人，而是真正的富有激情，全情投入到课堂教学中，和孩子们在一起。
3.你敢做教师吗？
教师这个职业的任务里面，包含着对孩子生命的重大责任。“你真的敢做教师吗？”我把文质老师的这句话换一下，“你敢做班主任吗？
我的姐夫就是一位非常优秀的高中英语教师，几乎年年带高三，赢得了学校、家长、老师的好评。可是，这些年来他始终没有当班主任。因为曾经他所带的班里的学生出过问题，他觉得自己担不起这个责任。
我呢，为什么会把班主任的担子卸下来？带2017级学生的时候，我真心感觉能够平平稳稳的把学生送走已经是一大功绩。因为学生的生命健康真的很脆弱，学生打闹受伤不是最大的问题，有些学生会出现各种各样的心理问题。作为老师，我可以做到最大限度的包容和接纳，但是，倘若……哎！真的担不起出了问题之后带来的后果。
4.淘汰系统
“教育其实是一个淘汰系统，而非推动人成长的系统。他通过筛选的方式，最后把一部分人归到这一类，另一部分人归到那一类。当然，所有的归类都是冠冕堂皇的，所有的归类完成后，大家都弹冠相庆，因为又有人胜出了。我们喜欢贪官相庆，喜欢有人胜出，而不是去考虑要尽量避免那些具体的失败”
被淘汰的学生去了哪里？到了社会的哪个角落？他们活得怎么样？
大多数被我们淘汰的学生依然留在我们的身边，就在我们生活工作的这个城市，为我们的GDP作出贡献。而那些天之骄子已经远走高飞，去到京沪广深这些大城市去追寻更高的发展。有经验的老师都会呼吁，对我们身边的这些成绩不太好的孩子好一点，因为我们将来的生活幸福指数就寄托在他们的身上，将来我们这个圈子的文明程度，未来生源的优劣就由他们决定，是不是很有道理？
