第三季 “助力乡村美育” 名师音乐课堂第六课，于昨晚七点半在米多多公益直播间准时开课。此次课程围绕歌曲《时间像小马车》展开，由现任浙江音乐学院发展规划处、科研处副处长，浙江省高校领军人才章艺悦老师担任直播活动主持人，合肥市教育名师工作室领衔人方玲玲老师进行课例指导，湖南省郴州市安仁县实验学校唐兰老师执教。
这场音乐课堂，以趣味闯关为线索，将音乐知识融入奇妙冒险，成为提升学生音乐素养的生动实践。课一开始，唐兰老师以充满活力的律动形式导入，引导学生随着歌曲音频伴奏进行课前律动，瞬间点燃了课堂的氛围，为后续的学习做好了充分的铺垫。
紧接着，一场别开生面的 “时间魔法之旅” 正式开启，学生们化身勇敢的小骑士，踏上了收集时间能量卡的奇妙任务。唐老师敲起双响筒，那清脆的声音仿佛是小马车哒哒的马蹄声，瞬间将学生们带入到音乐情境之中。这一环节，通过沉浸式情境创设，培养了学生的音乐感知能力与想象力，让学生在轻松愉悦的氛围中，初步建立对音乐作品的整体印象 。
在第一关 “草原之旅” 中，唐老师一边充满感情地范唱，一边在圆圈里踏步，引导学生仔细观察每个圆圈踏了几步。学生们目不转睛地盯着老师的动作，很快便发现每个圆圈踏了两步。随后，唐老师邀请学生上台体验，一名学生踏步，另一名学生敲手鼓。在敲鼓过程中，学生们惊喜地发现，拍鼓中间声音强，拍鼓边上声音弱。唐老师顺势引导学生用拍手心手边代替敲鼓心鼓边，拍出强弱节奏，而后又过渡到拍手拍大腿。学生们在不断的体验和练习中，对二拍子的强弱规律有了深刻的理解。
之后，学生们跟着歌曲音频转圈踏脚，踏出强弱规律，同时还观察到四个圆圈共踏了 8 步，并通过不同颜色的圆圈，敏锐地发现了歌曲有 4 个乐句。唐老师通过课件展示 ABCD 蓝红黄绿不同颜色的乐句，并用碰铃在每个乐句开始时敲击一次，再引导学生们模仿敲击，在清脆的铃声中，学生直观感受了乐句的划分。此环节着重培养学生的节奏感与节拍感知能力，通过身体律动与乐器辅助，让学生直观感受音乐的强弱规律与音乐结构特点，为后续学习奠定基础。随着最后一声碰铃响起，学生们成功闯过第一关，收获了第一张时间能量卡，仿佛真的穿越了广袤的草原。
进入第二关 “时空隧道”，挑战升级。唐老师示范为第一乐句寻找节奏型卡片，并贴在对应的乐谱下，随后鼓励学生们动手贴出其他乐句的节奏型卡片。学生们积极参与，热情高涨。贴完节奏型卡片后，大家一起用 “Ta titi，titi tisi” 的方式读节奏。紧接着，唐老师唱歌曲，学生们随歌声读节奏；老师读节奏，学生们猜是第几条。在这样的互动中，学生们对歌曲的节奏有了更精准的把握，顺利收集到第二张时间能量卡。这一过程锻炼了学生的节奏识读与记忆能力，通过实践操作与趣味互动，让学生熟悉常见节奏型，增强对音乐节奏的敏锐度和表现力 。
第三关 “跨越彩虹桥” 充满了创意与乐趣。唐老师呈现出一座有高低的彩虹桥，每个彩虹桥都标有不同音符。学生们跟随老师，一起唱彩虹桥上的音符卡。随后，学生们拿出身边的小音符卡，依次演唱，并根据音高搭出一座彩虹桥，学生高高举起手中的音符卡，宛如一个个小小音乐家。在这一过程中，学生们不仅锻炼了音高识别能力，还充分发挥了想象力和创造力，成功获得第三张时间能量卡。此环节有效提升了学生的音准与，通过具象化的音高展示与实践活动，帮助学生建立音高概念，激发艺术创作灵感。
最后一关 “爬山峰” 更是将课堂氛围推向了高潮。唐老师展示车轮零部件掉了几个（不同的音符卡代表车轮零部件），通过唱谱，邀请学生来 “修车轮”。老师用哼鸣代替缺少的音符卡，学生们迅速找出掉在地上每个乐句中缺少的音符卡，并接唱交给老师。随后，老师与全班同学一起接龙唱 “修车轮”，最后老师把学生需要唱的部分遮盖，学生们依然能准确接唱。在这场紧张又有趣的挑战中，学生们展现出了扎实的音乐素养，挑战成功，再获一张时间能量卡。这一环节综合培养了学生的音乐听辨能力、视唱能力与团队协作能力，通过有趣的音乐任务，强化学生对音乐细节的感知与处理能力。
在课程的尾声，唐老师引导学生用碰铃为歌曲一个乐句敲击伴奏一次，再次感受乐句划分；用手鼓为全曲拍出强弱，强化体会拍子的变化；用双响筒模仿马蹄在马蹄出现时敲击，还原歌曲的情境。最后，全体学生起立，伴随着欢快的音乐，一起完整地演唱歌曲，在自由的律动中，这堂精彩纷呈的音乐课圆满结束。
这堂课以新颖独特的教学设计，层层递进的教学环节，将节拍、曲式结构、节奏、音高、乐句等音乐知识巧妙地融入到有趣的闯关任务中。学生们在轻松愉悦的氛围中，不仅掌握了丰富的音乐知识和技能，更在音乐的熏陶下，感受到了艺术的魅力，为乡村美育的发展注入了新的活力，实现了音乐素养培育与审美体验的双重提升。
