“遇到困难了吗？”“遇到困难特别正常，你的困难也是同学们的困难，是大家的困难”，“你一低头，重要内容就闪过去了。那你多亏啊，老师可是对你有希望的啊”，温暖充满人情味一直荡漾在吴老师的课堂，坐在台下的老师都觉得舒服，在课堂上的孩子更是乐呵呵地愿意听课。正如吴老师所说所践行的一样：你对自己的孩子怎么样，你也是要这样对待你的学生。
吴老师说要走近学生，读懂学生错误的原因。学生在学习乘法口诀时，老是会出错，那么教师就要深究其中，为什么会出现这种情况？原来，在表内乘法中，数字较为接近的算式，例如7×8、6×7会错误，或是7、8、9的这些大数的乘法口诀没有太好记忆方法，所以就会容易出错。
我一直记得吴老师说的相信学生，他们真的会还你一个数学的世界。在教学《两位数乘一位数》的竖式计算时，灵机一动，问学生：为什么最后得数中的4要写在这个位置上？学生都有自己的想法，请了智多星“小林” 上台当擂主，其他学生来问问题。
小林上台讲解：因为这个4表示的是40，要数位对齐。
学生1问：为什么要对齐十位？
小林答：因为1和4都是在十位上，所以要对齐十位。
学生3问：不是1×4=4，为什么是在十位上？
小林答：1在十位，表示1个十，乘以4，就是4个十，就在十位。
学生：谢谢，我明白了。
通过生生对话，其他学生更加明确48各个数位要写在哪里的原因，相信在后面的计算中就会减少很多的错误。
课后小林说：老师，我觉得你让我们这样到教室前面，同学和同学这样讲话，我很开心，我我们都很喜欢这个方式。感谢吴老师给我的内心和教学上带来的感染，让我和学生们更加享受课堂，更加幸福！
教学有法，教无定法，贵在得法。教师是课堂上的引导者，学生才是课堂上的小主人，真正地信任他们，走入数学，做一名数学人。
