管理目标，制定计划
学生的动机是可以有一定的目标来引发的，现实生活中，我们发现许多人平庸，其原因就在于没有明确而高尚的人生目标，只是浑浑噩噩的活着，不知道追求什么。许多学生成绩差原因，也在于没有明确的学习目标。带任何一类班级，好班也好后进班也罢，目标管理也应该是老师们常抓不懈的。关于目标的制定可以单独一个月作为集中训练，教会学生如何制定切实可行的目标，也可以把目标意识融入日常生活的点滴。很多学生没有动力，其实是没有长远的目标，有些学生不能够坚持，在于没有一个细化和可落地可实施的目标。学习动机是学生的行为指向一定的目标，反过来目标的设立，也会通过自我激励机制，对学习动机发生作用。目标明确性：学生对目标的意识越清晰具体，学生的行为动力就越强。目标的适应性：目标过低会降低成功价值，目标过高又会降低成功的概率。目标的价值性：目标的实现对于满足学生需要越有效，他的价值也就越高，而价值越高，就越有利于增强学生的行为动力。目标的自觉性：涉及对目标达成程度的充分意识。
