今天继续阅读魏智渊老师的《儿童读写三十讲》，学习关于儿童写的文章《怎么指导儿童写日记?》，学习笔记和心得如下。
一、学习笔记
1.如果儿童养成了写日记的习惯，在很大程度上就能够取代自由写作，或者，至少是自由写作特别好的补充。
2.真实是日记的第一属性;记录与反思，是日记的基本功能。这意味着，日记也有暮省的价值，是自我教育的非常重要的方式。
3.在儿童刚开始学写日记时，要给儿童一定的格式，习惯以后，再自由写日记，不必有太多的条条框框。
4.可以考虑一个三段格式：①清单式记事；②关键事件;③感受或思考。这种三段格式，旨在培养清单的习惯，叙事的习惯以及反思的习惯。
5.要让写日记成为习惯，要解决时间问题和动机问题。
6.如果在校时间确实紧张，空不出固定时间呢?那么，就要跟家长协商好，鼓励儿童在家来写，并且，时间相对限定在20分钟以内，或者20~30分钟之间。偶尔有兴致了，想要写长，也无妨。这20分钟，建议放在每天作业完成之后。
7.在学校写和在家写，各有利弊。在学校写，容易卷入所有儿童参与;在家写，这个难度就大大增加了。在学校写，不容易形成未来的日记习惯，在家里写，更容易形成未来的日记习惯。
8.通常并不是没有时间写日记，而是我们如何判定日记的价值，从而判断是否要把日记写作放在优先位置。
9.怎么解决日记写作动机的问题?儿童必须从这件事中获得好处，并凝固为习惯。好处，或者说奖励，分为两种，一种是外部奖励，一种是内部奖励。
10.总结一下，关键是两点，一是让儿童坚持写日记，二是让儿童知道日记写什么并持续改进。
11.强烈建议教师也养成写教学日记的习惯，其至演化为融资料与日记为一体的习惯，这是专业发展最好的路径之一。
二、学习心得
寒假期间，我在整理孩子三年级上册的学习资料时，发现有一本日记，叫做思维导图日记，这是学习三年级语文第二单元时的日记练习。可惜只写了几篇，并没有养成持续写日记的习惯。
读了这篇文章，我知道了写日记的好处，可以把这个日记本继续使用起来，带领孩子养成持续写日记的习惯。这个对我难度并不高，因为我自己就喜欢写日记，我也有自己的日记本。希望能实现和孩子共同进步，共同成长。
