真实是日记的第一属性。记录与反思，是日记的基本功能。
日记也属于广义的自由写作。
在儿童刚开始学写日记时，要给儿童一定的格式，习惯以后，再自由写日记。
日记的三段格式：
清单式记事
关键事件
感受或思考
清单使儿童养成记录的习惯，重要的事情就不会轻易忘记，可以回溯。叙事使儿童养成复盘的习惯，对重要的事情进行一轮重新回忆。感受或思考使儿童养成思考的习惯，形成自我管理的能力。
正是通过书写，儿童才越来越觉得可写的东西不少，才训练出了对写作的敏感。对写作的敏感，本质上就是对生活的敏感。
要让写日记成为习惯，要解决时间问题和动机问题。
时间问题：这取决于我们对日记价值的判定。每天的日记，确保了对当天的反思，要比机械简单的作业更为重要。长期的日记写作，带来的是自律，是生活方式的自觉，是凡事抓重点的能力，是强大的写作能力，思考问题的条理性，是一生有用的能力。
动机问题：儿童必须从这件事中获得好处，并凝固为习惯。好处，或者说奖励，分为两种，一种是外部奖励，一种是内部奖励。一旦形成了习惯，就不容易破坏了。外部奖励主要源于父母和老师的反馈。
强烈建议教师也养成写教学日记的习惯，甚至演化为融资料与日记为一体的习惯，这是专业发展最好的路径之一。
