疫情日益严峻，线上教学开始逐渐提上日程，为了更好地应对可能出现的各种情况，今天下午，学校组织了老师们开始了关于线上教学的主题学习。几个小时的培训，内容非常丰富，要学习理解的地方也还是很多，许多地方我暂时都不能掌握，更不能直接上手操作，就先把听到的笔记记录下来吧，写了两次，应该会有不一样的理解，说不定就醍醐灌顶了嘞。
人工智能技术为教学赋能 六大核心要素：
一、技术的运用拓宽学习的平台
（1）巧用教学形式：直播+学生自主学习
（2）巧用网络平台：在线教学平台；线上交流平台
二、字源的使用丰富学习的过程
（1）构建云端学习平台
（2）巧用数据推送资源
三、教法的使用促进提质增效
（1）提供学习单
（2）精心设计，同步展示
（3）随时互动，注意生成
四、学法的使用直抵学习的本质
先学后教；随堂检测
五、科学的班级管理是有力保障
营造氛围，鼓励前行
六、空间的使用让个性化教育绽放
（1）空间满足个性发展：人人通平台
（2）空间促进同学综合提升
线上教学的发展趋势：
打破时空的限制；师生关系重塑；积极探索，努力实现
共管共建共享共赢，构建线上教育共同体
一、目的：停课不停研 停课不停学 停课不停育
二、措施：（一）调整管理架构
（1）分层管理：学校——年级——班级
（2）会议：年级会、家长会、教研会
（3）如何形成共管：学校行政——蹲点各班；教研组长——组织研习；年级组长——事务协调
a.下沉年级组，精细督查；b.下沉教研组，精准帮扶
（4）明确教室职责，组成共建
a.共选资源：中小学教师管理平台；国家智慧教育平台
b.共选内容：预习单、学习单、答疑单
（二）精细管理，一个都不能少
班级管理制度：打卡、教学纪律、学习小组、作业完成情况、更正、激励、关注班级内特殊儿童
·精准落实，一项都不能缺
（1）作业批改、展示、反馈情况
（2）开设“当日答疑”环节
（三）家校互动协调
自主制定作息时间表
主题式活动任务：寻找诗中的春天
成立学习小组，互帮互助
（四）师生共同成长，达成共赢
评优——21天养成计划
网络拓展研讨空间，技术赋能区域教研
一、名师、名校联动
（1）建设“云资源”，为线上教学托底
利用基础资源构建“双师型”网课；主讲+助教
（2）建设“特色资源”，打造名师公益课堂
二、线上、线下互动，实施“云问诊”，为课堂教学把脉
（1）“课堂快递”式视导
线下录课、线上传授→教研员→观课研课
（2）“直通互联”式视导
线下课堂、线上研讨→线上观课研课、线上评课议课→教研员
（3）“线上巡诊”式视导
（这是一个小时的大致笔记。为了能跟上进度，只来得及写下讲座中的主要条目，至于更具体的讲解，就因为埋头书写而没有那么认真地学习了。现在回想起老师们的传授，记忆模糊，印象几近于无，这就是不思考的后果。盲目地抄写，没有经过内化吸收的学习，就是一句空话。当然，最主要的还是自己不够重视，没有认真听讲，从而导致脑袋空空，蠢钝依旧。需要反思的是自己的学习态度了）
