本次看图写话教学以 “猫和老鼠” 为主题，旨在锻炼学生的观察能力、想象能力以及语言组织能力，通过小组合作的方式确保每位学生都能积极参与讨论。教学结束后，我对整个教学过程进行了反思，收获颇丰。
一、情境导入激发兴趣
课程伊始，我播放了一段经典的猫和老鼠动画片段，瞬间吸引了学生们的注意力，教室里充满了欢声笑语。孩子们对猫和老鼠这对欢喜冤家十分熟悉且喜爱，动画视频成功激发了他们的学习兴趣，让他们迫不及待地想要走进接下来的看图写话环节，为课堂营造了轻松愉悦的氛围，为后续教学活动的顺利开展奠定了良好基础。
二、小组合作促进全员参与
小组合作学习模式成效显著。根据学生的学习能力、性格特点等因素进行科学分组，每组 4 - 5 人，确保小组内成员能够优势互补。在观察图片和讨论故事情节时，每个学生都积极发言，踊跃表达自己的想法。性格开朗、思维活跃的学生能够率先提出新奇的观点，带动小组讨论气氛；而性格内向的学生在同伴的鼓励与引导下，也渐渐打开心扉，分享自己独特的观察视角。例如，在讨论老鼠为何出现在猫的面前这一情节时，平时较为胆小的小 A 同学在小组同学的耐心等待下，小声地说：“可能是老鼠太饿了，出来找吃的，没注意到猫在睡觉。” 得到了小组同学的一致认可，小 A 同学也因此受到鼓舞，后续参与度明显提高。通过小组合作，真正实现了每位学生都参与到课堂讨论中来，培养了他们的团队协作意识与沟通能力。
三、分层引导助力能力提升
针对二年级学生能力参差不齐的情况，我采用了分层引导的教学方法。在观察图片环节，先引导全体学生从整体上观察画面，说一说看到了什么，如猫的姿势、老鼠的神态等基本信息，让基础较弱的学生能够跟上教学节奏；接着进一步提问画面中的细节，像猫的胡子、老鼠的尾巴动作等，启发中等生深入思考；最后鼓励学生大胆想象画面之外的内容，如猫和老鼠之前发生了什么，接下来又会怎样，为学有余力的学生提供拓展空间。这种分层引导满足了不同层次学生的学习需求，使每个学生在原有基础上都能有所进步，逐步提升观察与想象能力。
四、注重评价激励表达
教学过程中的评价环节对学生的语言组织能力提升起到了关键作用。我采用了教师评价、学生自评与互评相结合的多元评价方式。在学生分享自己编写的故事时，教师及时给予肯定与鼓励，强调故事中的精彩用词、生动描写以及合理想象，如 “你用‘蹑手蹑脚’这个词形容老鼠的动作，太贴切了，让老师好像看到了那只小心翼翼的小老鼠。” 同时，引导学生进行自我评价，说一说自己觉得写得好的地方以及还需要改进的地方；组织小组内同学互相评价，学习他人优点，指出不足。通过多样化的评价，学生们更加明确了优秀写话的标准，增强了表达的自信心，不断优化自己的语言组织，写作积极性大幅提高。
本次教学也有不足之处
一、时间把控不够精准
小组讨论环节预留时间稍显不足，导致部分小组未能充分展开讨论，一些学生的想法还没来得及完全表达出来，就被迫进入下一教学环节。在展示环节，为了让更多学生有展示机会，每个学生分享时间较短，教师点评也只能点到为止，无法对学生的作品进行深入细致的分析指导，影响了教学效果。后续教学中，需更加合理地规划各环节时间，根据学生讨论的实际进度灵活调整，确保每个学生都能在小组讨论中畅所欲言，在展示环节获得有针对性的反馈。
二、个体差异关注仍有欠缺
尽管采用了分层引导，但在课堂巡视过程中，对个别学习困难学生的关注还不够到位。有些学生在语言组织上存在较大困难，写作进度缓慢，在有限的课堂时间内未能得到足够的一对一指导。课后发现这些学生的写话作业完成质量较低，存在语句不通顺、内容不完整等问题。今后要加强对学习困难学生的跟踪辅导，利用课余时间为他们提供更多个性化的指导，帮助他们逐步克服困难，跟上班级整体教学步伐。
三、 拓展延伸稍显薄弱
本次教学重点聚焦于图片内容的观察、想象与写话，对课外知识的拓展延伸不足。猫和老鼠这一主题蕴含丰富的文化内涵、科普知识等拓展素材，如猫捉老鼠的天性由来、不同种类猫和老鼠的特点等，若能适当引入，不仅能丰富教学内容，拓宽学生知识面，还能进一步激发学生的学习兴趣。后续教学计划中，要注重挖掘教学主题相关的拓展资源，巧妙融入课堂教学，使学生在学习语文知识的同时，收获更多综合性素养的提升。
在以后得教学中要重新审视教学流程，对每个教学环节所需时间进行详细预估，并结合实际教学情况预留一定弹性时间。在小组讨论前，明确讨论规则与时间限制，加强巡视监督，确保小组讨论高效有序进行；展示环节可适当减少展示学生数量，增加每个学生的分享时长，保证教师能够充分点评，给予学生更具建设性的修改建议，提升学生的写作水平。建立学习困难学生档案，详细记录他们在学习过程中的问题与困难点。课堂上，增加对这些学生的巡视次数，主动询问他们的学习进展，及时给予启发引导；课后，定期组织一对一辅导，针对他们在写话作业中出现的问题进行专项训练，如语句通顺练习、基础词汇积累等，帮助他们夯实基础，逐步提高语文能力，确保每个学生都能在教学中获得成长与进步。深入挖掘 “猫和老鼠” 相关的拓展素材，结合教学目标与学生实际学情，选择合适的内容有机融入课堂教学。例如，在引导学生想象猫和老鼠的对话时，可以穿插介绍一些动物的叫声特点、习性表达等科普知识，让学生的想象更具科学性与趣味性；还可以推荐相关的绘本、童话故事书籍，鼓励学生课后阅读，拓宽阅读视野，加深对这一主题的理解与感悟，进一步提升学生的综合素养。
