摘录:
1.动机对策略学习来说很重要，如果学生意识到策略会提高成绩，他们就更有可能去使用这些策略。
2.学业上几个关键的转折点，如一年级、四年级、初中、高中和大学，这几个阶段的学生尤其容易出现问题。
3.学校里通常并不教学生制定规划他们的作业、学习和考试的长短期目标。
思与行:
在情境中使用反问句，通过反复练习，我们得出这样一个策略: 凡是考题中说加强语气，用反问来加强语气等考法，首先考虑把“难道”用上。我也多次跟学生们强调用上疑问词可以保你成绩高2分。
关于教学生制定规划的问题，也是我做的还不到位的地方。每学期开学我都会带着孩子们树立新学期的目标，不过这个目标是笼统的，比如我要多锻炼，争取1分钟跳绳突破多少个。再比如课堂上我要认真听讲，努力完成每一次作业。
今后更应该注重教给学生的是，不仅要树立目标，还要教给学生怎么样一步一步去实现目标的规划。比如我要怎么样完成作业呢？老师可以每周公布一次作业欠账名单，学生自己去查看自己有没有欠账，如果有，就要制定一个计划，哪一天清哪样作业的账。
比如我要认真锻炼身体，变得更健康。那就要引导学生思考，具体到每个星期，每一天，要留多少锻炼时间，做些什么锻炼。
