前段时间听说一位校长去一所新学校上任，为了整顿学校老师懒散的出勤 习惯，他每天早上7点就站在校门口，迎接每位老师来上班，刚开始，老师看到新校长第一个到校，赶紧地进校上班。那几位经常迟到的老师还是不紧不慢地，他们认为，新官上任三把火，早到校不过是装装样子，看你能坚持多久。但这位校长一坚持就是一学期，每天风雨无阻，雷打不动地第一个到校，这种榜样作用，让那些经常迟到的老师汗颜，他们再也不敢迟到了。校长第一个到校，给老师传达的是一种敬业爱岗的信息，传递着校长的爱校和工作责任心。能坚持一学期天天早到，更是无形中让老师们敬佩，这位校长是真心为了学校的发展，跟着这样的领导，三生有幸。不出一学期，这所学校再也无人迟到了，大家都争着早到，校风、教风悄然形成。
早到，是一个意味深长的行为，你的坚持，将有可能使之成为一种仪式，而这种仪式的背后，是你用一种面对生活的内在紧张感来唤醒学生的紧张感，从而最大限度地避免生命的散漫懈怠。
，作为一名班主任，如果能天天比学生还早到教室，那传递给学生的是对这个班级的信念和意志，走在学生前面，走在问题前面，这正是管理和教学的要义。记得刚做老师的时候，由于总是担心班里出问题，每天我总是第一个到教室，整理好桌椅，在黑板上写下今天要早读的内容，我第一个坐在讲台上阅读，后面的学生看到老师早就到了，也就乖乖地进教室读书了，偶尔有一二个调皮的不进教室，我也不去说他，班里朗朗的读书声让这两个孩子感觉到不好意思，他们也只好进教室读书了。那段时间，由于我的坚持，班里孩子们迟到的现象少了，闹矛盾的现象少了，随之而来的是早到学习的风气，孩子们来到学校不是写作业就是阅读，早读课铃声响起之前，我们班已全部到齐了，阅读声仿佛一曲美妙的乐曲，引来别班的孩子驻足观望，望着他们羡慕的眼神，我班的孩子别提有多自豪了。
如果你能坚持每天第一个到校，你的班级不不会陷入喧闹，因为你有机会以友好的方式提醒最早到来的孩子进入阅读或学习状态而不是无所事事。而这种安静的氛围是可以不断传染的。这样一个美好的早晨，将给你这一天的教育教学工作注入信心。
我们的教学常规中为什么说要提前三分钟侯课，就是让老师提前到教室，一是可以提前掌控好纪律，二是检查一下课前准备工作是否有不足之处。如果你匆匆忙忙地走进教室，手忙脚乱地操作PPT，班里学生又闹哄哄的，你又忧心纪律，如惊弓之鸟地站在课堂上，你就无法专注于知识，无法在知识面前享有自由，而一旦丧失了这种自由，知识或教学就丧失了生机，就无法在师生的生命之间自由地流淌。
早到学校，是一个老师做人做事的信念和工作责任感的体现。积极的工作态度，能给师生带来乐观、向上的影响力。试想一下，一个老师面带微笑，在课堂上达到了教学语言自动化，课堂精彩纷呈，学生还会讲小话，做小动作吗？他们必然专注于听老师的课，因为这位老师已用早到的时间准备好了这堂课，把课装在了心中。这样的老师不但在工作中提升了自己，也最大限度地避免了生命的散漫懈怠，重新赋予了生命新的意义。
