本次教学设计的目标是让学生理解地球自西向东绕地轴自转，自转一周24小时，并形成了天体东升西落的现象，以及通过模拟实验得出北京比乌鲁木齐先迎来黎明的结论。从课堂反馈来看，大部分学生能够理解地球的自转方向及其产生的现象，能够运用“地球椅”模拟实验和地球模型来验证结论。学生运用模拟实验、推理论证等方式认识到地球是自西向东自转的，科学思维目标基本达成。
我在课堂上让学生以小组为单位进行模拟实验，通过手拉手围成“地球”模拟实验，让学生亲身参与，直观感受地球自转的方向和产生的现象。这些模拟实验不仅增强了学生的动手能力和观察能力，还加深了他们对地球自转规律的理解。通过小组合作，学生不仅能够互相学习、互相补充，还能够培养他们的团队合作精神和沟通能力。
在教学过程中，由于实验条件有限，影响效果。如“地球椅”实验中的椅子未找到、地球模型上的反光小圆片不够明显等，都影响了实验效果。未来可以考虑采用更专业的实验器材或改进实验方法，以提高实验效果。
