以学为中心的语文课上，老师应充当引导者、组织者和促进者的角色，具体要做以下工作。

      1. 分析学情：了解学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好及学习风格等，根据学生实际情况制定教学目标和教学内容，如对于基础较弱的学生，可多设计基础巩固题。

      2.设计学习任务：围绕教学目标设计多样化、有层次的学习任务，如小组讨论、角色扮演、文本创作等，激发学生学习兴趣和主动性，让不同层次学生都能参与有效组织教学。灵活

    3.营造良好氛围：营造积极、宽松、民主的课堂氛围，鼓励学生大胆表达观点，尊重学生的个性和见解，让学生在安全的环境中学习。

4.组织形式：根据学习任务和学生实际，灵活采用小组合作、个体学习、全班交流等教学组织形式。如小组合作学习时，合理分组，明确小组分工，让学生在合作中共同进步。

5.积极引导学习。

  6.启发思考：通过提问、引导学生观察、比较等方式启发学生思考，培养学生思维能力。如阅读教学中，提问“文中某句话有什么深刻含义”等问题，引导学生深入理解文本。

6.指导方法：教给学生学习语文的方法，如阅读方法、写作技巧、背诵方法等，提高学生学习能力。如指导学生如何做批注式阅读，如何通过列提纲来写作。

7.精准评价学习，及时反馈：对学生的学习表现和成果及时给予反馈，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。如学生回答问题后，及时评价其答案的准确性、完整性等。

8.多元评价：采用教师评价、学生自评、学生互评等多元评价方式，全面、客观地评价学生学习。如小组合作学习后，让学生先自评，再小组互评，最后教师评价。