班上的张同学最近的数学课表现不如以往，和家长了解后才知道是数学课堂不感兴趣。我也在思考这个问题，高年级的数学如何提高学习兴趣？对于成绩好的同学，完全是可以自学完成知识点，所以课堂上就没有认真听课的热情。班上也有两名同学非常好，课堂知识点都以掌握，还能认真听讲，积极思考从不同的角度去讲清算理，真是佩服他们那股认真的劲。
不过大部分同学还是不太认真的，鉴于此，我认真反思原因及对策：
1、课堂内容要有思考，数学是思维的体操，只有思考，同学们才能觉得数学是有趣味的。不足是：思考的问题总是课上临时闪现的，没有做在PPT里面，学生没有跟紧课堂，还没有回味我的问题，认真听讲的同学就已经说出答案了，所以没有给大部分同学思考的机会。我觉得这和我个性有关，比较随性，不利于课堂教学。对策：备课应积极挖掘与以往知识相关联的知识点，列出重点问题，给学生独立思考和小组交流的机会。
2.更换符合学生生活的数学情景，不足：懒得做课件，直接用了课本情景，学生已经预习过了，所以对答案了然于心，这种重新做一遍的事情，学生失去学习兴趣。对策：应积极挖掘生活中的数学，提高学习的应用性，既新颖又实际。
3.教育性，即便是知识点已经掌握，还有教育性应体现在课堂上。比如最近一课：调查“生活垃圾”，了解垃圾，知道垃圾分类的必要性和如何正确的分类，这种跨学科的整合，除数学知识以外，还了解到环保知识，数学的必要性、应用性、教育性也得到了体现。
综上所述，备课、练习、情景等等方面都要有学生感兴趣的点，每堂课赋予不同的教育价值，也许能提高一点学习兴趣吧！有时我想课堂是一场电影，而我们是导演、演员，如何设计剧本，演好剧本，让观众看完回味无穷，这就是电影的成功。不同的是，我的电影筹备时间比较短，题材不合适，观众不喜欢看，我们还逼观众看，还怪观众不认真，观众真是冤枉啊。我想先把上面的不足改进，再看观众的反映，再来确定未来的电影方向吧。
