《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗，本诗采用托物言志的写法，借石灰自比，表达了作者洁身自好、不同流合污的高洁品行。

    这节课的基本教学思路是：解诗题——诵诗文——明诗意——知诗人—悟诗情。

    解诗题紧抓了“吟”一字，由吟入手，引入诗文，不仅复习了旧有的《游子吟》，又学习了一种新的古诗形式，学生学习轻松愉快。

    解释诗意过程中，先让学生了解石灰的炼制过程，再让学生用诗中的话说石灰的经历，继续思考，再用四字词概括石灰由石到灰的过程。这种思路，由粗到细，由宽到窄，让学生三次走进石灰、了解石灰，从而理解了诗文的意思。其实这种教学思路是在最传统的解词、释义、串句屡遭失败后，集大家智慧而成的。

    领悟诗情，需要有一个步步深入的过程。起初，我的设计很肤浅，没有真正意义上深入文本，深入于谦，有点华而不实。我把诗人背景资料的基础上让学生体会诗人当时的处境，由石灰迁移到了于谦，由物及人，借物喻人，分两个层次领悟了诗情。最后情感升华的过程中我运用入境诵读的方法让学生再三体会诗人“要留清白在人间”志向。

  整堂课教学虽然比较流畅，但是没能全体学生积极投入到学习的氛围中，有部分学生还是比较被动，没有融入课堂。托物言志这种写法的诗文还可以在拓展一下，课前让学生搜集，或者自己出示一些，作为延伸和渗透，会对这种表达方法体会的更加深刻。

俗话说，教学相长，我将在实践中不断摸索、探求。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！