京剧艺术与语文教学
于永正老师说：“博大精深的京剧丰富了我的精神生活，陶冶了我的情操，培养了我的审美情趣，提高了我的文学艺术素养，发现了我的思维，启迪了我的智慧。”在在我读于永正老师其他的书时，我就知道于老师唱京剧的本领，以此也看出他对学生艺术教育的认识。他认为，没有艺术的教育是残缺的教育，不懂点艺术的老师是“不完整”的老师。
从于老师钟爱的京剧说起。对京剧的喜爱让于老师在生活和工作中都有了不同的收获，京剧让于老师懂得了“默”，“默就是用脑筋去思考、揣摩”，这样的习惯延伸至了于老师的教学研究上，不论是研究教材还是设计教学，于老师都会不断反复的思考、感悟，寻找最恰当的灵感，运用于教育教学中。其次，京剧的学习过程让于老师养成了坚持不懈、吃苦耐劳的精神，学习艺术的基本功不是一日两日能习得的，这需要长期的坚持以及勤奋的练习，与此同时也逐步培养了一个人优秀的个人品质，这也是为何要让学生学习艺术的原因，正如文中于老师所说：“如果说我身上有一点灵性，比别人多一点悟性，与我学京剧、拉二胡、热爱艺术有相当大的关系。”最后，学习京剧能让京剧中唱、念、做、打的功力潜移默化的影响语文的日常教学，不论是幽默的课堂氛围还是基本功的迁移，在一定程度上都会影响语文的传统教学模式，学生容易在好奇心的驱使下，对学习产生更加浓厚的兴趣。
