朱永新教授在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”让孩子多读书，读好书，成了老师们的共识。深化“书香校园”创建活动，作为语文老师的我有责任为学生营造书香班级，提供有营养的读物，让学生带着一颗爱知、求知的心去读书。
营造氛围 时闻书香
教室是孩子们学习活动的主要场所。我的班级叫向日葵中队，为营造主题氛围，我让这些可爱的小向日葵们出谋献策，让他们积极参与进来，让教室里的每一面墙说话。有的孩子还从家里端来了漂亮的绿植，走进教室，向日葵的气息迎面而来。孩子们看着不断生长的绿植，感受生命的力量,到处勃勃生机。
要让孩子们感受读书的氛围，怎么能少了图书呢。一开学我就提意让孩子们把已看过的书捐献出来，投放到图书角，孩子们非常踊跃，很多孩子把自己的书一下子拿来三本、五本，图书角的书籍一下子“爆满”。这些图书经过登记造册后由班级图书管理员负责，图书管理员认真对书籍登记、借阅和归还作记录，让图书角的借书活动有条不紊，让孩子们彼此畅游书海，共享着书籍的美妙和阅读的乐趣。
在班级图书角的基础上，每个孩子在家里也建立起个人小书库。同学与同学之间，建立“好书交换站”，定期还会举行“好书换着看”的活动。
除了让孩子们爱上看书，还要教会孩子们如何来看书。学校每周二开设了暮省课，我就利用与学生共同阅读时，进行指导，帮助学生开启智慧，拓宽视野，培养高尚人格，奠定扎实基础，让智慧点亮人生，经典浸润童年。
细化活动 遍尝书味
营造书香班级不仅仅要为学生提供一个阅读的平台，在日常的学习生活中开展班级活动，还可以丰富班级的阅读文化，提高学生的阅读兴趣。本学期我们班开展了“书签制作”、“讲故事比赛”、 “好书推荐会”以及“读书打卡”等活动。在“读书打卡”活动中每周评选出“读书小明星”，每月评选出“阅读月之星”，评选出来的小明星不仅有奖状，还有神秘的大礼——学校阅览室一游，孩子们到了阅览室不知道有多开心，有的孩子说，我们学校尽然有那么多宝贝呀！有的说，刘老师下个月的神秘大礼能不能还来这里呀，我一定还评到“读书月之星”来。听到孩子们童真的话语，我觉得孩子们是真的在书中找到了快乐。
所有活动的开展其实都是为了提高孩子们的写作能力，为了让孩子积累素材，我让孩子们准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，写感受等。为了锻炼孩子们的口才，还让孩子们把自己看书的感受录下来，再通过语音转化成文字的功能发送到班群里，这不仅能让孩子更好地交流，也为以后出版班级作品积累素材。同时这也为每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书小明星”评选的依据。
读书活动不仅影响了孩子，也影响了父母的读书。我充分发挥家长的作用，使其成为读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者。提倡父母每天在家督促孩子阅读课外书，有条件的家庭给孩子建独立的书房并经常带孩子到图书馆去感受浓厚的读书氛围，每月评比出三、四个“书香家庭” 并颁发证书。上个月评比时正好赶上开家长会，当我颁发证书给家长时，家长都无比激动。
教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让孩子们拥有一个书香浸润的童年，让浓浓的书香伴随学生的健康成长，让阅读成为孩子心灵的点灯人。
