今天工作有些紧张，虽然紧张，但真的很充实。 今天下午先在武丘小学听了王老师的一节英语课，接着又到了顿家社区小学，第二节曹老师的二年级语文、第三节师老师的数学用数对确定位置，这三节课的学习，让我收获很多。
王老师的英语课堂学生参与度极高，能关注到全体学生，这一节课的效果很好。从小练习上看效果，学生掌握的好。 效果好的课才是好课。从两个游戏、教师编的顺口溜、学生的反馈练习、对话练习，足以看出这节高效率的课堂。教师在这一节课体现出的优点有:驾驭课堂的能力特别强，在做游戏规则前是先做示范，由快到慢到更快，课堂气氛被调动起来，活跃起来的学生在兴奋中学习接受的特别快。第二点，教师发现学生读音稍有偏差，能够及时的正音，这一点很值得大家学习。第二节曹晓静老师的课，她善于发挥她的优势——朗读，声音柔和动听。整节课配乐朗读，充满了诗情画意。她讲授的是高洪波写的《彩色的梦》。她以讲故事的形式讲述自己做的梦，导入新课。 听录音，教师的范读。教师的范读非常重要。教师的引领读有方法，她也把知识点贯穿到整个教学当中。 比如破折号，她在训练学生的读时，读起来声音拉长，让生练读。第二小节的时候，用到了排比句，特别给学生强调了排比句的概念，让学生读出对大自然的喜爱，突出“大”，让多个学生试读，为了激发学生的朗读热情，教师的语言总能说到恰到好处 ，她这样引导学生:刚才这位同学突出大，还差那么一点点，谁敢再试读一下？这时敢于挑战的学生就感觉想挑战前边一位学生，就差那么一点点，很有种跃跃欲试的。这样的语言引导，也是值得大家学习的。在教学第二小节时，想象独特神奇，让学生真正参与进来，想象着自己就是森林中的雪松 根据这一段边读边做动作，学生非常感兴趣。她在讲到第四小节的时候，让学生闭上双眼， 配乐想象你的梦境，睁开双眼，拿起笔写下你的彩色梦境 。在写的过程中，教师巡视指导。 课文儿教到此处，达到了听说读写用的最终目的。
个人见解:这一节课当中，老师评价学生的语言丰富，但还有点儿小小的值得关注的一个问题 ，当一个学生展开想象能说出一句话，第二个学生说出了三句话。这是一个学生举手说:老师，我能写出一段话。老师让这个学生把他写出的一段话读了出来，这位学生的确展开了丰富的想象，模仿的非常像，写的非常棒，当教师让学生读完之后坐下来，没有及时的去鼓励 我认为还是有点儿欠缺，若带领其他同学共给这位同学以鼓励，或许未来的小诗人就是在你的鼓励下成就了。第二点小建议:二年级的学生，简单的句子，由短句变长句的训练，训练学生读的还不够，教师这一点没有突出出来。
第三节课是师老师的用数对确定位置，教师从导入到讲授新知到巩固练习，反馈掌握情况，始终不紧不慢，但这一节课不失为是一节好课。学生接受的效果特别好，探究新知的时候，让学生认真的研读课本内容比教师直接说出印象更为深刻。值得点到的是如果这一节课节奏稍微加快些，然后再把勒内·笛卡尔的发明数对的知识点给学生落实了，既丰富了学生的见解，又拓展了学生的知识，我想这一节课就更为完美了。
