我们一行四人到郑州大学参加了全国教育名家论坛—班主任德育与专业成长研讨会。在三天的时间里，我们一共聆听了张国宏社长，李志刚校长，徐长青校长，韩玲老师，陈一筠老师，郑英老师，韩经权副局长，王士祥老师，冯恩洪教授，赵志祥老师，吴童玲局长，龚海萍老师，王力耕处长13位不同风格的教育名家的经彩演讲，他们风格不一，却都道出了教育的真谛，他们那幽默风趣的讲演方式，生动、有趣的教育案例，引得全场老师开怀大笑。他们那先进的教育理念、睿智的教育方法、真实的情感流露又让全场不时爆发热烈而持久的掌声。他们的演讲不仅让我从思想上受到启迪，在心灵上受到震撼，在观念上得到更新。回顾他们的讲座，我觉得要学习的地方很多，让我重新认识了教育，而且给我的班主任工作指明了前进的方向。

德育报社社长张国宏老师讲到好的班主任应该有的五个习惯：1、不断吸收正能量的习惯。2、相互感谢的习惯。3、相互欣赏的习惯。4、相互借鉴的习惯。5、不东张西望的习惯。这些好习惯我拥有几个呢？不禁扪心自问。自认为自己作为班主任很负责任，以为这样就够了，但听了张老师的报告后我才意识到自己离优秀还差得太远，一名优秀的班主任不仅要有超强的责任感而且还要拥有睿智的思维和优秀的品质。所以我要让这些好习惯在自己身上生根发芽，提升自身修养，做好孩子的榜样。

北京市骨干教师、优秀班主任、全国万名班主任培训特聘辅导教师韩玲老师对教育的执着和热情，对学生的关注和教学理念的钻研深深地让我佩服。只看韩老师“我的班级管理之道”这个题目，很平实、不大起眼。可是听了讲座之后，我能感受到这个平实的题目背后，是韩玲老师踏实的探索脚印，凝聚着沉甸甸的智慧和汗水。她讲到班主任的管理水平直接折射出一个学校的品牌。而很多班主任老师觉得自己的身份就是戴着镣铐跳舞，在夹缝中生存的橱窗人。那是因为现在媒体开放了，社会多元了，现在我们教的学生不比从前了。有什么样的社会需求就会产生什么样的教育。所以班主任要换一种眼光看教育，忙要忙到点子上，现在的社会要求我们从尊重和赏识开始，在实际的教育过程中，我们要用放大镜找学生的优点。对于那些问题学生，你可以不赏识他，但必须要接纳他，因为他是你的学生。对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须要接纳他，因为他还是一个孩子。韩老师最后讲到什么是教育？教育就是在原有的基础上进行完善与提高，就像过日子一样，一天比一天好就可以了。你不能让西红柿的苗子结出苹果来。仔细想想韩老师说的话觉得太有道理了。尤其作为班主任我们要尊重孩子的想法，让孩子首先学会做人。

“在熟悉的地方寻找风景，班主任，可以做的这么有滋味”，是杭州市首届模范班主任郑英老师报告的主要部分。她直言职业倦怠是我们工作中，尤其是工作了很多年以后的老班主任经常遇到的现实问题。但是我们要用善于发现的眼睛去寻找工作中的乐趣，也许会有不一样的收获。她分享了很多她在班主任工作中的真实案例，让我认识到班主任工作原来可以这么有趣。从这些案例中可以看出郑英老师深厚的文学功底，广博的阅历学识。

在班级管理中为了和学生拉近距离，尽快熟悉学生，她让“名字也成为“艺术品”。作诗、猜谜、释名、专利、编题、串文，让我们赞叹班主任的细心和用心。在谈班规怎样制定时，她讲了一种非常适合小学班主任的方法。比如课前几分钟的组织教学，费时又费力，效果也不佳，郑英老师就编了一首只有四句话的小儿歌，内容是这样的“上课铃想准备好，学习用品不能少，积极发言勤思考，遵守纪律最重要。”她吩咐一名委员上课铃一响就起头让全班学生一起大声边拍手边背诵。这样当孩子们背完后就会自觉坐好准备上课。这样的效果是任课教师费力说教所达不到的。回来后，我迫不及待的尝试了这种方法，效果真的不错。我认为那是因为作为班主任我们缺少用心，缺乏思考，缺少智慧。

天津市教师进修学校副校长徐长青老师讲,一个让学生懂得爱与被爱更幸福的教师才是优秀教师。作为班主任我们要给予孩子的是--唤醒、激励与支持。教育是一个漫长的过程，不是目标，不要用终极目标评价学生。在给孩子写评语时，如果给孩子客观、真实的评价，那就不是好老师，我们要给孩子增值评价，也就是先写真实的他，再写未来的他，让评价为孩子的未来人生导航。

由全国著名教育专家，中国关心下一代教育研究院副院长全国中小学德育研究会副理事长冯恩洪老师的“创造适合学生的德育”报告，报告会上冯老师将自己精深的学术研究和独特的人生体验结合起来，以生动的语言、详实的案列给我上了精彩的一课，让我受益匪浅。这场报告让我最大的感动是这位高龄教授每天一小时的学习精神。冯老师的这种读书习惯从1980年开始一直持续到现在，他说读书给他带来了成功和乐趣，即使他再忙禄，也会坚持这种习惯。冯老师谈到教育不能改变命运，改变命运的教育是流动性强的教育，而我们现实中的很多做法其实就是克隆父辈命运的教育，所以作为班主任，一定要做有温度的教育，帮助学生积累积极的情感体验，改善对学生的伦理谈话。看着台上年近七旬的冯教授，我不禁羞愧万分。论精力，我正处当年，有更多的时间和精力去学习；论学识，我胸无点墨，有太多的知识和经验需要学习。尽管也会偶尔学点东西充充电，但我一直清楚自己离优秀教师的距离相差甚远。

如果说以上这些专家的演讲在班主任工作中的画龙过程，那么深圳赵志祥老师的“心与心的交流，更亲密”的演讲我认为则是点睛之笔。为什么很多老师家校联系效果总是不好呢？赵老师传授根据自己的经验和经历传授了家校和谐的三个绝招。

第一招：家长会演说树立威信。作为教师在确立并保持自己教学风格的同时，不仅要与学生多做心与心的沟通，更应该与家长做心与心的交流。而与家长交流最常见最实在的就是家长会了。怎样才能让家长在这么短时间内信任你，放心的把孩子交给你呢？首先，根据自己的性格确立演说风格。性格外向的清新活泼，性格内向的温文典雅，正确定位，各具特色，展现风采。其次，介绍自己的教学理念，最好展现一下自己的教学亮点。别人没有的我有，别人有的我更精彩。再次，一定要展示自己的才华、特长。让家长知道孩子跟着你不但可以学习知识，而且还有丰富多彩的课外生活，劳逸结合，在学中玩，在玩中学，毕竟玩儿是孩子的天性，好奇心是孩子的特点，老师多才多艺才会让学生和家长敬重你。这样既低调又充满霸气，必定征服全场。最后，切记四个“不要”：不要吞吞吐吐，不要窝窝囊囊，不要按部就班，不要过于谦虚。最大的忌讳：训斥家长。学生的不好老师要和家长合作纠正，千万不要抱怨家长管教不好，要展现自己的人格魅力。

第二招“护犊子”要比家长更厉害。“带着气打孩子，下手再轻也很重，带着欣赏的心态打孩子，下手再重也是轻。”虽是讲坛中老师的一句玩笑话，却让我记忆犹新。孩子犯了错误是老师的财富，更是学校的财富，错误给了传递给了老师传到解惑的情境，给了老师创造成就感的契机，给了老师搭建了撒播大爱的平台。而教师要带着欣赏的目光去看待，惹祸了说明他聪明，并且及时发现纠正错误，以免日后酿成大错，让学生在认识错误中健康成长。任何时候老师都是学生的保护神，在学生的精神世界里老师就是学生的天。所以教师“护犊子”要比家长更厉害，不准打孩子，多赞美孩子，夸奖孩子。

第三招永远不告学生的黑状。赵老师讲到作为班主任要深知优秀的学生未必是我培养的，而差生是我缔造的，我要负全责，所以学生在学校表现不好，绝不要给家长告状，告状直接显示了老师的无能，在家长会上要给全体家长留面子，决不摆试卷，作业等，因为任何人都不喜欢别人说自己的孩子不好，除非圣贤。有爱才有教育，班主任要做孩子童年的点灯人。赵老师还讲了他们的一些优秀教学范例。例如：给政府命名，读书月活动，班级博客，百师讲堂，让家长走上舞台等等。我觉得在以后的教学工作中，这些都是很值得借鉴的。

这次教育名家论坛，虽然只有短短三天的培训时间，但每天都会面对不同风格的名师，都能听到不同类型的经典演讲，都能感受到思想火花的撞击，都要经受一次庄严的心灵洗礼，都能受到非常深刻的教育，使我们品尝到了丰盛的精神大餐。

所以我非常感谢领导给我这次宝贵的学习机会，三天的学习时间是短暂的，但带给我的思考是无限的，在今后教育的道路上，我要做好每一件小事。克服自己的惰性，坚持读书、学习，不断反思，努力使自己成为一名优秀的班主任。