记得以前读过一个这样的故事，说的是一个国家任用人只用君子，结果这个国家灭亡了，这让人很不解。当别人问起为什么时，经历的人说，一个国家任用人既得用好人，也得用坏人，否则好人没办法对付坏人。
这个故事给我的感受是，有些事不能太纯粹、做起来不能太单一了。今天就是，我一改以往对学生的温和，对着学生大发了一通脾气。
我现在的班大家都说是个好班，而且班主任抓班也比较有力度，应该算是不错。可是今天学生的做法却让我很生气。
今天上午因为体育测试还没结束，半小时的大课间没做操，孩子们完全自由活动。上午第三节课是我上，我提前五分钟进了教室，我想的是一旦孩子们都在，我就提前五分钟上课，因为昨天体育测试耽误了我的课，我想，能给孩子们补回点来就尽量补回点来。进了教师，我发现在屋里的孩子人数还不到一半，这些孩子都在做数学题。另外的一多半人估计在外面跑得正欢吧。看看想法无法实施，我又回了办公室。
第三节课上课铃响了，我等铃声落下才迈腿进教室，可是进去后却发现孩子们都忙着做数学作业。有的孩子抬头看了看我也没搭理我。我的火气突然就上来了，合着这是课间玩然后语文课上做课间该做的数学作业啊！看来我不说收起数学拿出语文，孩子们是不会行动的。他们一直这样，每次都是我站到讲台上了，他们还在写其他作业或者乱说话，我说上课他们才掏语文书或者道法课本。我多次强调，课前一定要把上课该用的书本文具准备好，铃声一落下我们就直接进入学习状态，而且这也是我们学校里一直明文要求的，但是他们没一次按要求做。还有，这学期刚开学那几周，每次上课都有来晚了的孩子，估计是他们下了课就跑出去玩，上课铃响了才往教室里跑。但是教室在楼上，等他们从广场跑进教室，铃声早就结束了。为此，我说了好几次，但是无济于事，后来我让进教室晚的站着上课，这才有所好转。看来这课前准备上课要用的书本的好习惯，我不采取方法，他们也记不住啊！更重要的是，我问过班主任了，她的课从不这样。看他们毫无顾忌地继续写，我的火气蹭得上来了，没好气地说:“喜欢做数学是吧？那好，这节课做数学作业，语文不上了，以后的语文课都做数学作业。继续做吧！”说完我回了办公室。
我班和办公室门对门，只隔着个走廊。回到办公室，我听到班里班长指挥大家在拿语文书，拿出后也没来叫我，而是领着大家梳理课文。我不管他们，开始坐下批作业。课到一半时，课代表来叫我，说班里把课文内容梳理了一遍了，请问继续给大家上课。我本想不去，可是课代表不走。后来我想，我不能就这样不声不响地耽误掉这节课，于是我回到教室里。
教室里很安静，一个说话或者做小动作的都没有。尽管这样，我还是告诉他们我很生气，因为他们的不良习惯。我历数开学以来他们在我上课时最让人难以忽略的不良习惯，并告诉他们我几次三番地说几次三番地强调，可是竟一点用都不管。我的气愤让我一气数落了他们半节课。我告诉他们，再这样，我将会怎么制裁他们。说完我也没给他们好脸色，直接走人。
下午的课兼延时，我要上三节，这三节课他们记住了，上课没有来晚的，上了课没有现掏书掏本子的，尽管下午我依然和颜悦色。看来光对他们温和以待，日子太平淡了。宽严相济，才能让他们的日子有波澜，才能有难忘的时刻啊！
