今天带孩子们上了一节室外数学课《一千米有多长》，体验完同学们觉得一千米好长啊。
昨天花费了一节课的时间，做了今天的室外课前准备，进行了规则说明。分为三个探究任务，按照小组进行活动、奖励和惩罚。
任务一：首先，我们探究了十米有多长。这个很简单，只需要十个同学胳膊伸直手拉手排成一排，第一个同学手指尖到最后一个同学手指尖的距离大约是十米。
任务二：100米有多长呢？，随后，在前几天的大数认识学习的基础上，同学们很容易知道10个10是100。同理，则可以得出10个10米是100米。那么100米需要多少个同学手拉手呢？很简单，需要100个同学。那么我们班不够100个人，如何进行呢？204班同学说找203班同学帮忙，203班同学说找204班同学帮忙。还有同学提议找学校老师帮忙。这些方法都被一一否决。于是，我们只能自己想办法。那同学们思考：我们每个班是不到60人，大约估计是50人，所以50是100的多少呢？同学们异口同声答出：50是100的一半。所以我们一个班的同学手拉手排成一排是50米，那么剩余的50米怎么办呢？秦浩轩很善于运用学习过得知识，答出：做标记，只需在最后一个人的手伸开的位置做上标记，再将所有人沿直线移动到另一端，即是100米。
任务三：1000米有多长呢？10个100是1000，即1000个同学手拉手排成一排大约是1000米。显然，这么多的人数更不能完成。怎么办？刚好我们的操场一圈是200米，所以几圈是1000米。同学答：5圈。为了尽快体验1000米，我们去操场上匀速跑5圈。
同学们都急切渴望上一节室外数学课，于是在前期的探究准备课上，听的比以往都更加认真用心。并且在今天带出去的过程中也表现的很不错，没有大喊大叫，扰乱纪律的同学。总之，同学们都很好的完成了体验任务。希望，《一千米有多长》这一课也将会深深地被同学们记住。
