第八章 复习定律
我们在教学过程中，当把一个知识点、一个单元讲完之后，会留一定的时间把重要的知识点带领学生复习整理，那么什么是复习定律？
教学的完成检验和证实，必须通过复习来实现。
复习定律包括复习的三大目的，1.完善知识。2.证实知识。3.使知识学以致用。
没有什么教学实践，比花在复习上能带来更多益处了，在其他情况都相同的条件下，如果一个教师能确保学生进行最频繁，最彻底最有趣的复习，他就会成为最有能力，最成功的教师。
定律背后的哲理：
复习不仅仅是一种重复。智力的复习，则是对一种思想的重新思考，它是一种回顾，具有丰富的内容，涉及到新的概念和新的联系，并提升能力和熟练程度。
不全面的复习，可能包含某一堂课的内容，或包含科目的某一分支，对某一知识点，某一难点进行回顾。全面的复习，可能是通过几个大问题，对整个领域进行粗略的回顾，或是对这个领域进行充分的，最终再次审查每种形式的复习都有它的作用和用途，无论是在教师的指导下，还是学习者自发的进行，没有复习的教学是不完整的。
真正的复习总会补充学生已有的知识，熟悉内容的人才会发现，第一次学习时没有显现出来的真理。
一次复习中的多次重复，不是在一个小时内完成的，我们可以分散到几天或几周来进行，这样，这些重复就会带来新的元素。
“谨防精通一本书的人”这句话的意思是反复阅读同一本书，使这个人对这一主题精通纯熟，从而使她成为这一领域中令人生畏的对手，正是频繁的复习，赋予他这种能力。
记忆也需要经常复习，这是记忆力持久，并且随时回想知识保护的必要条件，由于每次复习都巩固了旧的联系，让人更熟悉他，因此每次复习都会建立新的联系，学过一遍的内容，最终只能被遗忘，只有经过反复复习的内容，才会员会到我们的思想结构中，成为我们永久知识的一部分。
孔子在《论语》中曾说：温故而知新，不就是强调了复习的重要性吗？只有频繁彻底的复习，才能让头脑掌握真理，并且自由的运用真理。
我们看到，复习不应当知识教学中的锦上添花，而是所有真正教学的七大必要定律之一，不去复习就意味着任务只完成了一半，随着时间的流逝，就失去了任何印象，复习定律是给予普遍而不变的智力定律。
复习过程必须要根据所学的科目学生的年龄及程度而有变化，对年龄小一点的学生而言，复习差不多就是简单的重复，对年龄稍大一点的孩子而言，复习意味着认真的重新研究学习内容，以便获得更深刻的理解。
我们班的孩子是一年级，马上就要进行期中考试了，现在的时间就是我带领着学生们进行复习书写课本中的生字、词语和课文。加深他们的记忆。
拥有技能的工匠和专业人士，他们所从事的艺术或职业中的原则和过程，他们之所以能这样得心应手，就在于日常实践中无数次的重复行为。“熟能生巧”就是在多次重复中锻炼出来的技能。
当然，在复习时，不要忘记对钢笔和铅笔的使用，除了眼睛，手也是智力天生的老师，没有比需要手帮忙而更有效的复习了。我在带领学生进行生字词语复习的时候，就是让学生在本子上书写，古诗词除了背诵下来，还要会默写。
教师的实用原则：
