如何增加班级凝聚力？（一）
著名的教育家苏霍姆林斯基说过，“集体是教育的工具”。班集体是学生成长的重要场所，一个班集体的品质直接决定了学生的个体发展。每个家长都希望自己的孩子在一个拥有强大凝聚力的班级学习、生活，所谓“近朱者赤近墨者黑”，而如何建立班级强大的凝聚力，让全班同学的心往一处想，劲往一处使？面对班级的现状我担忧着.......
班级现状1：上课的时候，面对老师的要求，有的同学置入罔闻。常见的现象：开始教写字了，有经验的老师都知道，要想学生写好字，首先必须观察，只有观察到位，才能写好。可是，在引导学生观察的时候，总是有几个学生自作聪明，偷偷地拿着笔开始写，写字的占位，甚至笔顺都是错的。等到有的学生说完生字的注意事项时，他已经把字写好了。而且还会举手，很高兴地说：“老师，老师，我的字写完了！”让你哭笑不得。
对策：一定要给一年级的孩子树立规矩。老师没有让写字的时候，铅笔不要拿出来。没有让翻书的时候，一定不要翻书。老师要让所有的孩子都统一形式，因为我们是一个班级，一个集体，要是有一两个孩子老师管不住或者不管，以后，这一两个孩子会影响到更多的同学，长此以往，班级就会越来越乱。纪律不好的时候，老师一定要把纪律整顿好再上课，宁愿现在慢一点，让孩子整齐一点儿。不然，上课老师讲，学生讲或者老师讲，学生不听，像什么样子。“磨刀不误砍柴工”也是这个道理。
班级现状2：老师在上课的时候，有时候会采取统一口令的形式来提高学生的精神，可是随着时间相处越来越久，很多孩子提不起兴趣。老师费心口舌，一遍一遍地重复：一二三，只有一两个乖巧的孩子，不厌其烦地回答：我坐端。这让我感到深深的无力，继续说，大部分孩子的精力仍然不能集中，跟着反复诵读的，只是几个一直相随的孩子。
对策：一年级的孩子本来注意力就不怎么集中，加上在家里集万千宠爱在一身。你越吼他，他越怕你，越不听话。以暴制暴，只会让事情变得越来越槽糕。在抖音、微信等app上找一些合适一年级孩子的课中操，整顿纪律的时候，全班同学给着视频动一动，效果一定比老师干巴巴地吼：“一二三，我坐端”要好。
症状3：前段时间，我一直引以为豪的就是孩子们的晨诵和午读，因为安排了专人负责。后来，时间久了，总有孩子记不住到底哪天是哪个同学负责，长久下去，班级出现无人管的想象。
对策：老师制定安排表出来，同时人员的更欢不能频繁。一年级的孩子年龄小，经常换人，孩子记不住，老师也记不住。好办法是：制定安排表，晨诵和午读，只要领读人员没有大的问题，如，经常迟到，读音不准，利用职务之便和其他被管理的同学打闹，都不要经常换人。
