写在前面：
2020年12月25日，星期五，“教师成长营”勤学善思的教师们如期迎来了每周一次的分享、交流活动。
我们的“教师成长营”以“教育教学故事分享和学生管理经验交流”为主，旨在助推教师拔节式成长。主要以线上分享方式为主。分享的主题可以是作为班主任的班级管理方面，也可以是作为教师的教育教学方面，还可以是自己在工作中的一些感触和困惑。
活动分为“分享者分享”、“连麦交流点评”、“打卡圈打卡”三个部分。通过这样的活动帮助教师们提升表达能力、应变能力，促进教师们收集日常教学经典案例，推动教师们构建切合实际的教育教学理念，督促教师们养成读、写、思、悟的良好习惯。为教师们的发展搭建一定的锻炼平台，达成相互学习、共同成长的生命共同体。
精彩亮相：
本次活动由来自树皮中学的李敏和夏爱钰老师给我们带来精彩分享。
今晚的分享很别样、“高端”，主要表现在以下两点：
第一，主题上
两位分享者作为新老师能结合自己三个多月来的班级管理情况，挑战教育重要主题——叛逆心理。
青春期叛逆问题在初中教育中起着决定性作用，两位老师能抓住教育的这一重点进行“诊断”，并给予学生及时的引导，是班级管理取得成功的关键一步。
第二，形式上
从分享的形式上看，她们与之前的“各自为阵”分享有所不同，因为两位老师同在一所学校，所以她们今晚采取“最佳搭档”、“沙龙式”的共叙。
这是教师成长营分享活动的一种创新，这样更具有分享的凝聚力，更具有成效。这一种方式之前我也有过计划，准备下学期采用。
我是这样想的：在下学期的分享中，抽出一部分的机会，邀请全县知名的教育者参与到我们的分享中，相当于一边是老师分享自己的教育故事、提出教育疑惑，另一边是有经验的老师参与共谈。这样更具有针对性、现场的指导性。
两位美女老师分享的主题是《中学生的叛逆心理分析》。
处于青春期的中学生正处于个体成长的“第二反抗期”，无论是男生还是女生都会有叛逆心理的出现，只是一些中学生比较严重，而一些比较轻微。
她们从学生厌学、逃学等五个方面，结合班上的实际事例，分析了学生叛逆的心理原因，并作出及时的引导，一定程度上帮助学生作出极大的改变。
一、厌学、逃学
随着市场经济的发展，当今社会人们的观念发生了很多转变，知识不再是改变命运的唯一出路，金钱则成了衡量一个人成功与否的重要标志。受社会上一些“读书无用论”的影响，中学生尤其是一些学习基础比较差的学生，课堂上听不懂、课下又不愿意主动学习，于是成绩越来越差，对学习越来越没有兴趣，旷课、逃课便成了“家常便饭”。
二、讨厌家长的说教，喜欢跟家长对着干，甚至不尊重家长
中学生自我意识的高涨，使得他们的成人感不断增强，渴望摆脱家庭的束缚，成为一个真正的成熟的个体，而不再是儿童。处于青春期的中学生什么事都喜欢跟家长对着干，精神分析理论将这段时期称为“仇亲期”，大概能持续2-3年左右的时间。
三、盲目跟从所谓的“潮流”，容易被他人误导
中学生好奇心强，容易接受新生事物，再加上从众心理，使得他们极易被社会上一些不良现象和行为如抽烟、酗酒、打架、纹身等所误导，盲目跟从，并把这些行为作为自己很酷、与众不同的表现。
四、早恋
严格意义上来说早恋并不算是叛逆。哪个男子不钟情，哪个少女不怀春。十三四岁的年纪会对异性充满好奇与崇拜，这个是正常的也能理解的，但我们今天要说的是导致早恋的另一种原因——叛逆。
五、自残
通过伤害自己甚至是自杀来反抗来自家长和老师的约束。
一些对策：
1.与学生沟通交流，了解学生的思想动向。
2.与家沟通交流，做到家校共育。
3.多开展班级活动，团结同学，培养学生之间的友谊。
4.多与其他任课教师沟通交流，全面了解学生。
5.有足够耐心与爱心。
最美寄语：
今晚的分享活动中，有幸教研室王灿辉主任在百忙中给成长营的“孩子们”做指导、给予极大的鼓舞。
第一，感谢
亲爱的新老师们大家辛苦了，感谢这半年来大家的付出，大家的分享让我受益匪浅；大家的成长，让我非常欣慰。
第二，期望
让老师们少走弯路，快速成长。如果我们当年有老师给予我们如此的指引，我们就会成长的更好。
第三，负能量最后伤害的是自己
注意远离部分“老教师”的负能量，请你们不要过多地轻信他们，要凭着自己努力做好教育事业。因为孩子们需要，所以我来了；因为我来了，所以我要教育好孩子们。
不同的人，在不同的地方，有不同的发展。所以，要远离“负能量”，靠近正能量。
第四，为人宽容就能解人之难、补人之过、扬人之长。
第五，成功源于想法，圆梦源于行动。在自己的岗位上发光，留下美好的回忆。
随着期末的临近，教师成长营的分享活动暂时告一个段落。生命不息，学习不止，假期我们依然砥砺前行。
因为在这里我们找到了成长的路径，因为在这里我们可以相互依靠，因为在这里我们的教育行走不在孤单。
短短数月的分享，看到了老师们用心、用爱、用情去解读自己的“孩子们”，并给予孩子们及时的引导。不要觉得这样不够“伟大”，不要觉得去帮助几个孩子会太少，如果每位老师都能够像你们在案例中所分析那样去伸出援手帮助两三位孩子，那么我们全县六七千老师岂不是帮助了成千上万的孩子吗？
世界之美不在于一个人做了很多，而在于很多人都做了一点，积少成多，砥砺前行。
