有感于李兴高老师的升级示范课《图形的旋转》

2017年10月20日

        2017年10月19日上午第三节，金风送爽，温凉宜人。我初三数学教研组——王洪军、马先阁、赵润芝、刘晓燕、马会敏、陈琳琳、马灿生等老师齐聚九（六）班，一块聆听了李兴高老师的教改示范课《图形的旋转》。其飒爽英姿教态，令人称羡，其别具一格教法，令人称奇。笔者油然而生敬意，顿然挥笔撰写于下:

其一    复习引入

万事难在开头始，他却显得很容易。

通过提问来复习，温故知新合常理。

旋转都有啥性质?上节重点再提及。

台下手臂高举起，争抢回答心情急。

其二    目标引领

挥手屏幕轻叩击，推出目标好清晰。

大家眼光扫过去，默念一遍记心里。

本节重点在哪里?心眀如镜自然知。

掌握达到啥地步?条款酲目给眀示。

其三    老师示例

根据要求画图形，这是教学大难题。

合作探究用不上，须看实际啥问题。

老师边画边讲义，众生抬头看仔细。

接着出个类似题，全班跟着都练习。

其四    千奇变化

要说夺人目光处，当属动画作演示。

旋转角度若不一，效果让人觉新奇。

旋转中心若迁移，效果迥然大差异。

旋转方向若改之，效果相距有天地。

其五    拓展开去

乘胜进军"1+1",      51页3个题。

7,8,9题正合适，各种题型包含齐。

帅凯一人登台去，台下就书来做题。

老师前后做巡视，把握学情更及时。

其六    灵活机动

谁先做完把手举，老师走近给你批。

随着时间在推移，做完同学在增续。

此刻老师顾不及，就由组长来代替。

大家同心又协力，效率绝对不会低。

      下午第二节，我初三数学教研组一行10人在三楼大会议室济济一堂 ，对李老师的这节进行了敞开心扉般地评说。大家一致认为，李老师对二十四字教学模式的应用已达炉火纯青的地步，他不是死搬硬套步步为营而是灵活机动勇于开拓，适时地根据学情变化具体问题具体分析，并及时地付诸于教学实践。

      这使我联想到一次专家讲座上的启发举例，春风杨柳多少条?几亿神州尽舜尧?这就无需合作探究。今天相反，让学生画旋转图形，合作也解决不了，李老师就亲自动手来示范，然后学生比葫芦画瓢跟进。不如此，就无法推进课堂，高效又从何而来。