代课，一般情况下是学校有老师外出公干，安排在校上班的老师接替他的课。
今天上午，我就在新生班代了两节课。其实代课我也不是第一回了，但是刚开学一周就代新生班的课，着实让人有点发怵。
果然，刚走进教室里面便乱成一锅粥。有地上滚的、爬的；有到处乱走，家长在后面追着的；更厉害的是有一个孤独症孩子不停的叫，家长用了很多方法都没有用。面对这些情况，一边让家长把孩子拉回座位，一边开始上课，同时时刻观察学生的表现。
今天准备教学生认识1，准备了一个书包，让学生先猜再拿，指令发出去之后，有三分之一的学生开始看向我；当上台的学生拿出一张1元人民币的时候，又有三分之一的学生开始关注我的书包；对于剩下三分之一的学生，我采取主动出击的策略。三板斧过后，之前不停大叫的孤独症孩子，看到我来到跟前叫声更大了，不但对我置之不理，而且还躺在地上。
为保障其他学生的学习活动，和家长简短沟通后，让家长暂时带离课堂，等安静后再回来。
课堂继续进行，待教室里剩下的学生，都拿完数量是1的物体后，我因势利导立马引出了数概念1。认识1之后，便是轮流上台写1，学生表现欲挺强，有的孩子没有听懂要求就上来了，但指导之后都写对了。
学习写1之后，就是拿数量是1的物体，我设计了让学生依次拿1个苹果、1元钱和1个桃子。拿完之后，增加难度，设计学生从两个物体中拿其中的1个物体，这是针对能力好的孩子。对于学生的表现，表扬肯定是少不了的，越表扬他们学习越积极，完全不像我认知里面的新生班。
教过书的老师都知道，课堂的精彩之处往往不是被设计出来的，而是面对突发情况的教学机智使然。课堂中有两处是我灵机一动，第一处是1元纸币被学生拿完之后，还有学生没有拿，我突然摸到口袋里面还有1元的硬币，顺势而为就教了1圆硬币，而且还学习了1元纸币和硬币之间的交换。
第二处是快下课时，感觉没有内容可讲了，马上就可能冷场。忽然，我瞥了一眼黑板，上面贴了好几个苹果卡片，我立马有了想法，组织学生先点数，再示范拿掉1个苹果，再拿掉1个苹果，接着让学生上来拿，学生一个个表现好积极，最后剩下数字1时，我取下来放在半空中，学生居然脱口而出的认出了数字1。
下课了那个孩子仍然没有进来，没有“搞定”他，这也是本节课的遗憾吧。下课的时候，有位家长夸我课上的好，尽管自己满身是汗，但被人肯定，心里挺欣慰的。
代课对于我而言，就是努力当成自己的课来上。一切都是为了学生，为了学生的一切，加油。
