这个内容就是以小鸡吃食物这样的情境引导小朋友对故事中的数学信息进行提取，我在课前就引导小朋友观察数学信息。自从上个星期孩子们对数学信息喝数学问题不够清晰的认识过后，我在课堂上花了大量的精力来进行强化，让孩子们更加清楚的明白了什么是数学信息。所以孩子们就能够从问题中找到昨天有9只小鸡，又来了一只，这个时候问题就是一共有多少只小鸡？
这节课的重点就是掌握10的加减法的算法和算理。并且能够根据10的加减法解决实际生活中的问题。在问题串的填写表格，以拨珠子为情境。这个内容小朋友根据前面的6-9可以很快找到规律，一个加数从0-10，那另一个加数就10-0.我认为一年级的小朋友并不是能够很好的掌握深层次的道理，但是他们能够做到有序思考，能够做到推理，我觉得已经非常好了。所以我在课堂上再次训练了10的加减法，我问他答。然后再让小组一个人一分钟问，其余同学答。这样就让学生对10的加减法很快掌握了。在黑板上来板演的时候，还是发现有扳手指的同学。所以我们更多的希望熟能生巧，并且快速记忆每组算式的和。
在以加法算式写减法的时候，这个一样的能够从前面的数加法逆运算推导过来。如3+7=10，也就有了10-3=7，10-7=3。之前两个班就一个袁同学一直没有掌握。经过了6-9的学习，现在也能够很好的掌握减法算式了。
难点就在最后一个题目。将1-9填入方格，每个数字只用一次。很多孩子们比较蒙。只有1-2个学生在家长前期的辅导，能够很快速的说出答案。小的配大的。就是1+8，那2+7以此类推。这个仍然是培养学生推理能力。我在批改作业的时候，每个班级还存在2-3个学生有错误。我又再次进行了评讲，并让学生进行解释。
