读懂别人 读出自己
——四读《班主任研究的知识创生与积淀状态报告》
我喜欢静下心来阅读，太久没有翻看《中国班主任研究》，在外出培训的两周时间内，我总是在想，该如何阅读。看着群里大家上传的读后感，真的是非常惭愧，也深深地知道，只有专注去做一件事，才能把事情做好，“一件简单的事坚持做，一定能成就不平凡”。不喜与人打交道，喜欢文字的直白与真。无论是课堂还是与孩子相处，如果做到了“真”那必然会有真收获、真思考、真成长。
今天我整整用了两个小时将《班主任研究的知识创生与积淀状态报告》阅读完，这是第四次阅读这篇文章，初读总感觉里面的文字很真切却找不到其间的逻辑关系，二读、三读后依然是这样的感觉，虽有分版块，却怎么也厘不清其间的关系，今天逐字逐句地读，并用这样的导图来看清。我总觉得这是一件非常简单的事，却不知当一字一句地去看，再将它们转换成我理解的框架，也是挑战，真心佩服群里的每一位老师，我相信他们平时的工作也是非常忙碌，身兼数职，却能读得如此的细致，读出自己的见解。我想从他人的文字中读懂，并读成自己是一件非常难的事儿！
结构图
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