不知不觉，已是三月底了。让人意想不到的是，今年的三月底，跟往年不同，居然开始有点小热。
于我而言，这一周除了有点小热，日子也过得出奇地快。
我想，我一定是爱极了与这帮孩子相处，才会那么心甘情愿地做他们的班主任，并不嫌弃做班主任过程中诸多的琐碎烦恼事，并开始享受与孩子们相处的时光，且觉得这时光也变快了！
今天，又是周末，我及时给日子按下暂停键，细数上一周与孩子们相处的点滴，并一如既往地以清单的形式记录下来。我想以文字留住这一周里的爱与美好，烦恼与思绪。
1.觉察抱怨：这一周，我在周三看孩子们午休起床时，说了一句“好烦”。这是开学四周来我第一次当着孩子们的面说“好烦”。
我立马觉察到了自己的情绪。立马住嘴。我接纳自己的不完美，原来，面对五十个孩子日复一日的吵闹、繁琐与细碎，我也无法做到每时每刻温柔以待。
2.榜样示范：这周，我做到了跟前几周一样，每天清晨七点五十前到校，走进教室，看着孩子们陆续进教室，提醒他们交家庭作业，提醒班级管理员组织早读。我拍照、拍视频发到班级群。
3.心之感动：这周，我做到了每天最后一个离开教室。其实，之前三周我也常常这样做。这周不同的是，我常常会再次一个人默默地把孩子们的座位一一摆整齐，用扫把把值日生没扫干净的地方再扫一遍。我不仅心甘情愿地做着这一切，边扫地还边感动着：孩子们给予了我很多纯真与快乐，我很幸运。
4.圈圈改变：这周，学习习惯、学习态度方面进步的孩子有好几个。圈圈本是班级的熊孩子之一。在过去的三年半，作为他的语文老师，他在我的课堂上总是坐不住。他是班级里最爱讲小话的熊孩子之一。
可是，在我刚做他的班主任的这第四周，他的屁股像被钉子盯住了一样。
是的，这一周，他不仅在语文课上，在所有的课堂上，他都跟真正的优秀生一样，学习习惯和学习态度都非常好。这周，他没有一次被罚写反思。他变了。
我想，他一定是从第一周就开始慢慢改变的，一定是在写反思的过程中慢慢改变的。只是到了第四周，才让我惊讶地发现：圈圈已经变成了我渴望他成为的模样：品学兼优。
5.胖胖改变：这一周，另一个改变比较大的孩子是胖胖。周一到周三，他跟之前三周一样，不断给我来事。他是公认的班上最顽皮的最会来事的孩子。
如，跑四百米时，为了偷懒，他总是要系鞋带，其他孩子跑完一圈了，他还在原地装模作样地系鞋带。被他“骗”过一次后，我只能跟他说，要么以后换鞋，要么脱鞋赤脚跑。他终于在跑操时不再说要系鞋带了。
可是，在跳绳时音乐响起的那一刹那，胖胖突然说要去拉屎，还装着无比紧急的样子。因为被他“骗”过太多次，我说忍忍吧，他说忍不住。我知道他又想偷懒，为了逃避跳绳，不准他去。几分钟后，我又担心他是真的要上大厕，准予他去，结果，他说，还是忍忍吧。
几分钟后，他又说要去上厕所，我又不准他去了。又过几分钟，我说：“你还是去吧。”结果，他说，他还可以忍。
这孩子，多皮！就跟我玩呢。
又如，他上周带橡皮筋来，拿橡皮筋弹纸团，差点弹到其他孩子的眼睛。我立马没收了他的橡皮筋，警告他不许再带。结果，第二天，我发现他带了一百多个橡皮筋来。被我没收后，他像个没事人一样。
没收了他的橡皮筋之后，其他男孩子才慢慢收敛。
……
幸好，班上只有这样一个特别皮又特别会来事的熊孩子。
不得不承认，胖胖心态好，智商情商非常高，他能说会道，总是试图打破班级规则。作为班主任，必须有“道高一尺魔高一丈”的智慧去接纳他的挑战，并治服他，引导他走上正确的道路。
用陶行知先生的话说，就是，“……教师是儿童队里的一员，是儿童生活里中的一个游侣，他因为年龄较长，经验较多，所以是这许多儿童中的一个辅导者。教师既不能板起脸来教，那么就得堆上笑来玩，使自己的生活回复到儿童时期去。最好的教师，便是近于儿童的成人，也就是最好的辅导者。”
治服胖胖，我既要跟他玩，又要引导他走上正道。
周四早上，我读了《给教师的建议》里的一篇，受苏霍姆林斯基讲的“评分应当有分量”（p54）“脑力劳动”的影响。那天，我一上语文课，就跟孩子们说，语文科评分规则的变化，之后不仅要看试卷上的分数（总分100分），还包括课堂上积极回答问题（35分）、各项语文作业（35分）和课外阅读（30分）。
让我意想不到的是，在我宣布新的评分规则（模仿苏霍姆林斯基的评分规则修改而成）的瞬间，许多孩子就改变了，上课回答问题的孩子变多了，课堂上搞小动作的变少了。
而课堂上改变最大的居然是胖胖，他坐得最端正，课堂上积极思考、回答问题的次数最多。
当天，我立马在课堂上把积极回答问题的孩子的名单记上。当天还发到了家长群。同时，我把我的评分规则的改变也发到了家长群。
而周五的课堂上，胖胖依旧保持着积极思考、全情投入的状态。
我没想到，一个小小的评分规则的改变，竟然让胖胖发生了这么大的改变。我对苏霍姆林斯基以及他的思想肃然起敬，且更加痴迷了。
6.学生作文：第四周结束，班上五十个孩子写的两篇大作文《我的新班主任》《那一刻，我长大了》，我基本改完，除了几个孩子的还没来得及改。
我发现，在我对孩子们写作字数有了要求之后，大部分孩子们的写作明显进步，能写长，细节描写也有了。这就是我班孩子的特点，当我提高要求之后，他们是可以写得更好的。他们不缺聪明脑子，他们缺的是勤奋。
在《我的新班主任》这篇里，几乎每个孩子都写到我的改变：之前的语文老师变成班主任后，性格也变了，温柔的语文老师变成了严厉的班主任。
有的孩子坦然拥抱我的变化，有的孩子直言不喜欢严厉的我。我开心地读着孩子们写下的真挚文字。
《那一刻，我长大了》这篇里，大部分孩子写得不错，也有少数几个孩子被我单独指导后二次作文，问题在于，他们没有具体详细地写一件事来表达他的长大。还有几个孩子没有来得及单独指导和二次作文。
7.女生偷懒：这周二，女孩子们跑操时偷懒了。因为跑操时，我基本都管着男生。女生们以为我看不到她们跑操时的状态，结果，我用余光发现她们跑的圈子越来越小。我只得罚她们每个人写两百字反思。
她们罚了一次之后，跑操时再也不敢偷懒了。
相比男生，女生还是乖巧懂事很多，胆子也小一些的。这是天性。
8.他人财物：这周，皮皮被发现有拿他人钱的嫌疑。事情的经过是这样的。课间，皮皮走到晶晶的座位旁，打开晶晶座位上的盒子，把里面的八元钱拿在手里看。
这一幕被灰灰和涵涵同时看到。那时，我还在教室讲台旁，灰灰立马告诉我，皮皮偷钱。我把皮皮叫过来，问他事情的经过，他说他没偷，只是看看而已。
我让灰灰把事情的经过写下。灰灰很快把他写的交给我，灰灰第一次写，他压根没提他把钱拿在手里，只写了他打开了盒子。
灰灰第二次写，我问他为什么要打开盒子，要把原因写上。他加写了“我是因为好奇”。
灰灰第三次写，我又问他到底有没有把钱拿在手上看，他开始不承认，后来在灰灰和涵涵的作证下，他才承认。我让他把“把钱拿在手上”写加写进去。他写了。
拿着皮皮给我写的事情经过，我告诉他，别人的东西没经过他人允许，他是不可以打开盒子的。就算好奇，也不可以打开盒子拿出钱来看。皮皮点头。
我又把事情的经过告知了皮皮妈妈，希望他在家多关注、引导孩子健康成长。又在班上引导其他孩子，别人的东西没经过他人的允许我们是不可以拿的。我没有公开举例皮皮打开晶晶的盒子拿着钱看的事。
因为上个学期，班上有好几个孩子丢过钱，这学期，我多次提醒家长和孩子，若孩子带钱来学校一定要交给我保管。但晶晶没有交给我保管（可能家长不知道）。胖胖有次带了七十元也没交给我保管（家长不知道孩子带钱来校）。
鱼鱼每次带钱来都会交给我保管。看来，关于“钱”的问题有必要上一次主题班会课了。
9.同伴相处：这周班上依旧有一些男生因一些极小的事情拌嘴或动手动脚。只是次数比之前少了一些罢了。
瑞瑞和坤坤为争抢洋洋的数学试卷去抄引发矛盾，并大打出手。当他们俩横着脖子一副谁都不服谁的样子来到我面前时，我先指出他俩各存在的不足，并用几句话轻松化解了他们的矛盾，很快，他俩握手言和。
我还看到蕊蕊对着鱼鱼动脚。岁岁也告状蕊蕊对他动脚。这些男孩子间的小矛盾我总要用心处理，并耐心引导他们为什么要文明言行。
每次处理完孩子之间的小矛盾，我有一种感受，班上的孩子不太会解决问题。他们解决问题的方式习惯用骂或者是打。
我总希望他们做一个会解决问题的人，除了骂回去、打回去，还有很多种更好的方法来解决同学之间的矛盾，这些更好的方式往往能做到双赢。
我总尽量记得告知孩子家长，也拜托他们在家也用心引导孩子以正确的方式与人相处。
10.作业互抄：这周，班上还是存在抄作业的现象。有没有办法杜绝呢？
11.我的午休：这周，我还是跟之前几周那样带着几个熊孩子来“辅导间”（给孩子辅导的单独一间）午休，他们总是在教室不肯睡，我只好把他们单独叫出来。
我午休的时候，他们也会吵我，导致我午休不好。无奈，我只好让他们回教室午休。我和老二在“辅导间”午休，我总是会午休得更好些。
12.以眼看心：这段时间，我见缝插针读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，每次读，总是有收获。
读到这段“我总是认为，一个最重要的教育任务，是要教学生用心灵认识世界，用心灵认识人——不仅是亲友，而且是生活道路上遇到的任何同胞——的处境。把小学生教得会感觉出他所遇到的人内心沉重、有某种悲痛，是一种最细致的教育本领。”（p17）
当我读到这段话时，我想到了我们班的孩子，他们正需要接受这样的教育：用自己的眼睛看他人的心。
所以，这周，我有两次以身示范举例跟孩子聊如何用眼睛看他人的内心，引导他们做一个善意的人。
13.坤坤撒谎：这周，我依旧狠抓孩子们的家庭作业。这周还是有两个孩子不写语文作业。皮皮主动跟我谈他没写家庭作业的原因——知训忘带了。
而坤坤的学习态度比较糟糕，他没有写知训，还撒谎说知训忘在家里了。结果，我在他书包里翻出了知训，发现他一个字都没写。只好罚他写反思。他也没认真反思。
因为第二周班上有孩子受伤，那件事与他有关，那件事又还没最终解决，估计对坤坤的心理状态还是有影响的。他不写作业又撒谎，我也没怎么批评他，也没告知家长，只是提醒他不要再犯。
14.示弱求助：周五班上开展爱心物品交换活动。我在铺垫子时，没有孩子帮我铺垫子。他们在兴奋地聊着即将开始的爱心物品交换活动。
我当时是有点不高兴的，黑着脸叫了几个孩子帮忙，他们还挺不情愿。我顿时心里拔凉拔凉的，觉得孩子们不懂事，不懂得体谅我，看不到我的忙碌。
事后，我想到了更好的处理方式，我可以向孩子示弱，请求他们的帮助。我想，孩子们需要的是我与他们平等相待。他们之所以看不到我的难处，可能是我平时的威严给了他们压力吧。
15.提示贴士：这周，我每日依旧在家长群发温馨提示和家庭教育小贴士（来自苏州工业园区第二实验小学的网站）。天天如此，已成习惯。
16.晨跑阅读：这周，我多次晨跑，也常在清晨读《给教师的建议》。我晚上都能睡七个小时整。
17.身体调理：这周，我开始午饭后喝一瓶热牛奶，有助于肠道蠕动。肠胃似乎好些了，但我的咽喉炎犯了，有点小咳嗽。周末去社康放血，医生也开了药。
18.足见童心：这周，学校开展了爱心物品交换活动，虽然只有一节课时间，因为下雨，爱心物品交换活动也只能在室内进行，但孩子们还是玩得无比开心。
同时，班上有不少孩子为贫困山区的孩子捐课外书，我班收了几十本孩子们捐的课外书。这让我很惊喜。孩子们的心还是有很多爱的。
19.多方援助：这周，我得到了很多的帮助。下周一升旗仪式轮到我班了。校辅导员帮忙训练、彩排。下周一家校警也轮到我班了，家委可可妈帮我发报名表，倡导其他家长支持。
平时早操，副班帮我看着溜溜和受伤的孩子。我则带着其他孩子去做操。陈老师总是愿意帮忙的。
我弄了掌上看班，也有老师们帮我告诉我怎么弄；我不会弄wps，年轻老师们又热情地告诉我怎么弄；班上有孩子顽皮了，年轻老师们也会及时告知我。
这样的人际互动和工作氛围真让我感动和很有归属感。所以，我在做班主任的过程中，虽然身体累，但我的心不累。
20.劳动教育：周五，溜溜带了大蒜来学校。因为，前一天，我跟他说，我们要开始种点什么了。他很开心，立马计划着种点什么。
溜溜无法像其他孩子一样用心学习，或安静地在座位上坐着。所以，我想从劳动教育这个角度来帮助他成长。至少，让他有事做，在学校有事情惦记，可能会减少他与其他孩子的人际冲突。
21.家长改变：这周，在检查孩子们的家庭作业时，我看到橙橙的作业有被批改过的痕迹。我向橙橙求证，他告诉我，他的爸爸有辅导他写语文作业。我意识到橙橙爸爸开始关注孩子的学习。
在带垫子的名单中，也有橙橙的接龙。这也是他对我的认可和工作的支持。
另外，这一周，我也能感觉到，班上越来越多的家长开始接纳和认可我了。我在班级群里发的信息，越来越多的家长开始回复了。回应意味着接纳、看见和认可。
