从明天开始，高考之前要做7次核酸检测。两天一检的频率。
高考进入了关键的时刻。
下午写作业，听写。第一次听写，以前的拼音都是抄写。
我也是第一次参与听写的引导员。
拼音可以打乱顺序的书写。我念了一遍之后，她说，给我示范一下老师如何念的，而且要念慢一些，念三遍。
我说你用不了三遍就能记下来，是吗？咱们就两遍吧，其实能做到的，不尝试一下怎么知道做不到呢？
然后她跟我说提醒哪个是轻声，我的声音听不出来的话，就是不熟练了。我对自己的发音标准表示肯定，当然有彼此适应的模式。
发现问题还有就是生母b的半圆朝向左边还是右边分不清楚的情形。
我说既然是听写，你自己就需要想办法，开始她是叫爸爸帮忙，爸爸说你写出来就知道正确不正确了。她就是不肯写出来试一下，我的猜测是担心出错。
她采用的办法是去另外一本书上看以前学习过的内容，想到就和课堂提问学生去翻书一样，我的问题所有的内容都可以用自己的语言组织起来。结果还是想要去翻书区的一个明明白白的结果。
数学作业发送到钉钉班级群中，主要是十二个算式，现在的进程是可以借10或者直接减，今天进行的内容是两位数减一位数的运算。
最开始是刘老师把数学题目抄写在一张纸上，她再往作业本上誊写。
然后是打印出来，她再往作业本上抄题目。淘汰上一种方案是数学没有问题，拼音有时候大人抄写下来容易遭她的嫌弃。会有笔误出现，所以打印出来，这个也是以后小学、初中作业的常态化，尤其是初中听说直接发链接自己打印出来试卷内容都有。
现在是我念题目，她写下来。我通过参与这个作业的转移过程，训练孩子的听力和专心程度。同时节约一张打印纸，省下来的都是赚到了。
我问了一下，你通关过一次之后现在运算是不是熟练得多。
她没有回答我，脸上轻松的表情告诉我就是这样的。
功夫下在平时。
