阅读书目：《新学校十讲》

作者：李希贵

阅读时长：30分钟

阅读内容：第四讲85～90页

阅读收获：

    1、如果过多评价老师的工作过程，而不是善意地指导他、促进他提高，老师就会感到管理者无处不在，透不过气来，这是管理的误区。

  2、好的管理模式应该是一条理想的直线，有可能偏重于行为，有可能偏重于结果。

  3、评价可以采用摘抄对老师赞美、正面性的评语，也可以是非正式表扬，调动各方面的力量来鼓励老师。

    4、要让学生知道自己要干什么，需要什么素质，让读书变成学生的自觉行为，触发学生的内在动力。

    5、触发教师的内在动力，如教学流程与教学效率网格图，让教师进行自我测量，自己统计在某个课堂上用了几种不同的教学方式，各用了多少时间，效率怎么样，然后自我加压。当带着一定的思考去工作时，内驱力的力量就体现出来了。

    不由得想起《教师如何快速成长》一书中所提到的教师六大核心素养之一——内驱力。那些在课程上有一定建树且取得一定成就的人，哪个不是研究型教师呢？