1.怎样的课才是一堂好课
新教育构筑理想课堂 ，是通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围 ，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来 ，追求高效课堂与个性课堂 。①它想要拥有公开优质课的课堂活力 ，但更想让活力呈现于日常的课堂中 。②它想拥有应试课堂话语想要的成绩 ，但希望是一种人性的 、人道的 、科学的方式 。③它想像洋思、杜郎口等校本课堂改革话语一样 ，是简明的、基于自身的 ，但也希望是能够经得起学理解释的 。④它同样希望自己是能够被高度理论化的 ，但却是更注重应用于实际课堂的 。
2.有效教学框架
新教育有效教学框架 ，它所要实现的是让教学扎实、有效、有生命力 。
它的主体由五部分组成 :①教材及教材解读 （教师对教材的理解 ）；②确定教学目标 ；③有明确方向的预习 ；④严谨的教学板块 ；⑤对课堂上学生个体学习的预设与规定 （个体学习清单 ）；⑥教学反思 。其中 ①②④重点在于教材和教师 ，主要是“教什么 ”和“怎么教”这两大问题 。而③⑤是对学生独立学习的关注 ，预习要确保学生拥有真正的独立学习的机会 ，有方向的预习是确保学生的学习是朝向高处的 。个体学习清单的设置 ，是提醒教师在课堂上要清楚每个环节中每个学生应该如何做 ，只有这样 ，才是进入了真正的学习状态，而不只是旁观者 。⑥教学反思是对整个过程的省察。
先说第一点 ——解读教材。我认为英语学科含教材解读和文本解读两个部分 。教材解读是把文本放在课程标准的相关年段 ，以及教材的单元设想中 ，来最终判定它的教学价值 。（英语的教材解读 ，主要是分析本单元在初中教材中的位置及本单元的话题 ，还有SectionA与B的主要内容）。文本解读是尽可能整体而深入的理解文本本身 ，从而显现文本的价值 。文本解读不等于教材解读 ，文本解读要力求全面 、深刻。（英语学科的文本解读 ，要求教师要深刻的理解文本 ，一步一步分析各个环节之间的关系 ，力求做到细致，全面，深刻 ）。只有经过了这样的文本解读和教材解读之后 ，我们才能更清晰的了解本单元的教学目标和教学内容 。
